人教版小学五年级语文上册第五单元教案2.docVIP

- 　第五组综合性学习:遨游 有趣的汉字的阅读材料,分字谜,有趣的谐音,汉字的来历三个部分.　字谜是中国特有的一种游戏形式.字谜七则提供的字谜是一些范例.有三种形式:①-④是字谜,⑤⑥是画谜,⑦是动作谜语.有趣的谐音介绍了使用谐音的几种传统语文形式,使学生感受到汉字的神奇和有趣.仓颉造字是一个传说,介绍了汉字的来历.文章的一,二两段主要讲人类早期没有文字,为了帮助表达,记性等.册典删的来历是一篇有关汉字的知识短文.它告诉我们,册,典,删三个字和我国历史上曾今很长一段时间在竹子和木头上写字有关.　学情分析: 我们的学生虽处在语文教育资源比较丰富的地区,识字能力都比较强,但学生对汉字的特点和发展历史不够了解,因此,要引导学生加深对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性.教学目标:1.开展有趣的汉字综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化.2.通过综合性学习,学习制定活动计划,培养探究合作意识.3.阅读四篇相关资料,查找更多与汉字有关的资料. 教学理念:　通过综合性学习,激发对汉字的热爱,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识.在活动中培养合作意识和探究精神.根据阅读提示,制定活动计划,让综学习活动有序展开.通过阅读材料,了解汉字的起源,演变.　教学重点:策划并开展简单的小组活动,学写活动计划.教学难点:体会汉字的丰富有趣.　第一课时 教学过程: 激趣导入,揭示学习内容.1.导语:我们平常爱看书,读报,写信,作文都离不开汉字.(板书:汉字),你们对汉字了解(学生自由发言,老师相机导入课本内容)　2.指明读关于汉字的介绍.　3.揭示学习内容:同学们,通过课文的介绍及同学们的发言,我们仅仅是对汉字的初步了解,你们想更多地理解汉字吗?让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事.板书:遨游汉字王国.二.浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣.1.师:汉字神奇,有趣,让我们一起浏览阅读材料,看看汉字有趣在哪里?　2.提出阅读要求:　认真阅读课文的阅读材料1-4,思考这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣没，为什么说是有趣的.3.学生个性阅读后同桌交流　4.汇报交流.(课文以字谜,谐音,仓颉造字,册,典,删的来历向我们讲述了汉字的神奇)三.合作学习,制定学习计划.1.师:同学们,汉字如此神奇,我们怎样开展综合性学习很好地认识它呢?2.自渎课文提示,明确学习方法.　(自由组成小组,讨论活动内容,指定活动计划,活动结束展示成果.)3.指导制定活动计划.(1)活动计划有哪些内容?(活动计划包括时间,活动内容,参加人员,分工情况等.)(2)默读活动建议,明确活动内容.①.自渎活动建议.②.汇报交流.(围绕汉字的有趣,有选折地开展活动.)(3)以小组为单位,根据自选活动内容,制定活动计划.4.展示各组指定的活动计划.5.评议,完善活动计划.四.小结 这一节课,我们初步感受了汉字的神奇,有趣,课后同学们应根据制定的活动计划,搜集查找,整理资料.在活动中真切感受汉字的奇妙. 第二课时教学过程一.谈话激趣,导入新课.谈话导入:同学们,上两节课大家按照指定的活动计划认真开展了丰富多彩的活动,一定体验到了汉字的有趣,这节课,我们就来展示一下活动成果.板书:有趣的汉字.展示成果,体会汉字的神奇.(一)字谜竞猜.　1.提出活动要求:(1)全班分为四个活动大组,每组各选派3-5名队员参加竞赛.(2)各组队员应认真听清楚要求后作答.　2.活动开始(1)必答题(字谜)(各小组把答案写在答题板上)字谜举例①你我各一半,互相来征战.( )②三匹马.( )(2)抢答题:要求:主持人说完谜面后各小组方可抢答,提前抢答失去一次答题机会,答对加十分,答错倒扣十分 3.统计成绩,宣布比赛结果.4.畅谈感受,体验乐趣.(1)说说搜集字谜过程发生的一些有趣的事.(2)自编字谜的同学介绍编字谜的过程及感受.　5.小结猜字谜的方法:(猜字谜有三种方法:组合法,形象法和意会法)(二)谐音示图1.出示课文中的歇后语,笑话(1)读一读.　(2)说一说谐音的有趣.　　(3)说说在搜集谐音资料时除了歇后语,笑话,还从哪里.搜集到相关资料.(古诗,对联)2.畅游谐音园(1)歇后语.一学生说歇后语前半句,其他学生说后半句,并指出其中的谐音字.(2)笑话.①指名说笑话.②说说笑点在何　(3)古诗.①指名学生在黑板上写出自己搜集的古诗,并用有色笔在谐音字下做记号.②齐读故事,体会谐音在古诗中的妙用.(4)对联①指名出示搜集到的