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围绕一个核心，紧扣两条主线，全力构建高效模式 ——高效课堂学科教学 模式课题研究经验交流材料 学校工作思路 注重细节管理 创设特色活动 提升办学品位 课题研究思路 一个核心：先学后导，问题评价 两条主线：校本研修和课堂教学 一、以校本研修为抓手，实现教师理念的有效转变。 1、外出培训，感受课程改革的滚滚潮流。 一、以校本研修为抓手，实现教师理念的有效转变。 2、专家引领，领略课改理念的犀利锋芒。 一、以校本研修为抓手，实现教师理念的有效转变。 3、加强学习，奠定教学研究的坚实基础。 一、以校本研修为抓手，实现教师理念的有效转变。 4、集中研修，体验专业成长的成功快乐。 一、以校本研修为抓手，实现教师理念的有效转变 二、以课堂为阵地，打造积极高效的教学模式。 1、领导坚持观课评课。 二、以课堂为阵地，打造积极高效的教学模式。 2、完善教师听、评课制度。 二、以课堂为阵地，打造积极高效的教学模式。 3、开展教学反思。 二、以课堂为阵地，打造积极高效的教学模式。 4、时刻关注学生。 二、以课堂为阵地，打造积极高效的教学模式。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表 （一） 二、以课堂为阵地，打造积极高效的教学模式。 。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表（二） 二、以课堂为阵地，打造积极高效的教学模式。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表（三） 二、以课堂为阵地，打造积极高效的教学模式。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表（四） 二、以课堂为阵地，打造积极高效的教学模式。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表 （五） 二、以课堂为阵地，打造积极高效的教学模式。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表 （六） 二、以课堂为阵地，打造积极高效的教学模式。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表（七） 二、以课堂为阵地，打造积极高效的教学模式。 5、构建高效课堂教学模式。 教学模式汇总表（八） 欢迎指导！谢谢！ * * 千阳县启文小学 4、集中研修，体验专业成长的成功快乐。 发表 《天助自助者》 赵德强 8 获奖 《让学生做真正的课堂主人》 景军强 7 发表 《相信学生 收获惊喜》 吕少娟 6 发表 《一碗面条的力量》 王秀霞 5 获奖 《源头活水滋润写作沃土》 王秀霞 4 2012年7月发表于《教师报》 谨防“祸从口出” 赵巧玲 3 2013 年4月发表于《中国教育创新与实践》 帮后进生找到成功的支点 吕晓云 2 此文在陕西省教育学会第十一次优秀教科研论文与成果交流评选中获二等奖 《以“文”为本 精心设计 具体表达 ——如何训练学生把文章写具体》 赵雪艳 1 获奖或发表 题目 姓名 序号 一、以校本研修为抓手，实现教师理念的有效转变 “高效课堂学科教学模式研究”成果情况统计表 2012、2发表在《宝鸡教育》 苦乐教育情 刘玉娟 15 2012、 获市级二等奖 润物细无声 刘玉娟 14 2013、1发表在《宝鸡教育》 你看不到的天空 李晓英 13 2012、12发表在《教师报》 七分钟的思考 王琰 12 2012、11发表在《中国教育创新与实践》 让每个学生都抬起头来走路 魏改萍 11 2012、10发表在《教师报》 难忘那次偶遇 王琰 10 发表 《让学生的梦想从这里起航》 蒲海云 9 获奖或发表 题目 姓名 序号 一、以校本研修为抓手，实现教师理念的有效转变 “高效课堂学科教学模式研究”成果情况统计表 宝鸡基础教育成果三等奖 发表于《,小学教学研究》 小学数学钟面问题教学研究 贾丽君 23 2012年省教育学会三等奖 把课堂还给学生 贾丽君 22 2012年5月《新课程》发表 养花启示录 贾丽君 21 2012年8月获省教育学会优秀论文一等奖 只要你的心里永远微笑这 王小英 20 2012、10发表在《中国教育创新与实践》 无法替代的经历 王小英 19 获省级三等奖 给点阳光 王春亮 18 2012年在《小学生语文报》发表 以爱育爱 李红荣 17 2012年发表在《八九点钟》 手心握起哀伤的温暖 李晓英 16 获奖或发表 题目 姓名 序号 一、以校本研修为抓手，实现教师理念的有效转变 “高效课堂学科教学模式研究”成果情况统计表 获市级二等奖 轴对称图形 李红荣 7 获奖 《卡罗纳》 景军强 6 获奖 《放手不放弃》 蒲海云 5 发表 《书读百遍 其义自见》 蒲海云 4 2012．2获奖 省教育学会一等奖 花在欢唱中绽放 ----歌曲《茉莉花》教学设计 孙曼 3 此教学设计参