初三历史复习方法探讨.ppt

怎样评历史人物？ 评价标准：① 生产力标准 。② 客观实践。 方法：一分为二，全面的、历史的看待历史人物。 态度：科学、公正，实事求是。 立场：无产阶级立场，人民大众立场。 * 初三历史总复习方法探讨 德兴市皈大中学 鲍同文 导言 近年来，中考历史的内容是越来越多，而分数却不见增长，虽然是开卷的，但繁多的知识点，开放的史学，纵横交错的史料，都要老师和学生用精炼的语言、准确的史实反映在这有限的分数里，这是对师生的一种考验。对于我们这些历史老师来说，我们要做的不但要把历史知识传授给学生，还要让学生学会如何提取历史精华的本事，对我们来说是任重道远。 内容 我个人认为要完成这些任务，有必要做到以下几个方面： 一、重视复习课的趣味性 二、引导学生自我总结历史内容 三、史论结合 四、层次教学 五、综合性复习 六、基本答题要求 一、重视复习课的趣味性 进入初三历史复习阶段的学习是枯燥无味的，考试-总结-考试，这样学生很容易对历史失去兴趣，纯机械的学习，繁多的知识点，浩如烟海的史料碰撞，别说学生，就是老师有时都会烦躁不堪。面对这样的情况，做为老师就应该在枯燥的复习课中穿插些历史笑话、以前上课没出现的历史典故、历史漫画、与历史有关的赏心悦目的图片或就给几分钟时间和学生插科打诨，这样既起到的活跃气氛，又调节了学生学习的疲劳。往往这的学习效果要比那死板的总结复习来的好。 苏联民间笑话 集体农庄庄员伊万在河里捉到一条大鱼，高兴地回到家里和老婆说： 看，我们有炸鱼吃了！ 没有油啊。 那就煮！ 没锅。 烤鱼！ 没柴。 伊万气死了，走到河边把鱼扔了回去。那鱼在水里划了一个半圆，上身出水，举起右鳍激动地高呼：“斯大林万岁！”。 纳粹“胜利快车走到了尽头 二、引导学生自我总结历史内容 俗语云：师傅领进门，修身在个人。进入初三了，历史新知识的学习基本结束，接下来的任务就是把零散的知识点形成系统的知识体系，便于复习识记。现在的历史知识对于学生来说就好像散落在地上的积木，作为老师，我们充当的是构建积木的说明书，只做示范性构建，不做保姆。应鼓励帮助学生构建自己心中的历史积木，只有这样学生的历史水平才能提高。当然整个构建中，可以根据知识点的多少，构建大的体系或小的体系，可以根据各人的复习特色，用图表、用冠状等，一切以符合自己要求为主。 历史整体系统的总结举例 以专制主义中央集权制度的发展过程 专制主义中央集权制度的发展历程： （1）理论基础：战国时期韩非子法家思想为其形成 奠定理论基础。 ——（商鞅变法） （2）确立：秦统一后，政治上，确立至高无上的皇权；建立从中央到地方的行政机构；颁布秦律。文化方面，书同文，焚书坑儒，加强思想控制，规定以法为教，以吏为师。——建立了专制主义中央集权制度。 （3）巩固：西汉武帝时，在政治上颁布“推恩令”；思想上“罢黜百家，独尊儒术”加强中央集权。——中央集权制度得到巩固。 （4）完善：隋唐时期，实行了三省六部制和科举制——中央集权制度进一步完善。 （5）加强：北宋时期，统治者集中军权、行政权、财政权和司法权，发展科举制——中央集权进一步加强 （6）空前强化：明清时期——八股取士、锦衣卫、军机处等 秦朝（形成） 两汉（巩固） 中央：内、外朝制 地方：郡、国制 隋唐（完善） 元（新发展） 宋（加强） 中央：宰相一分为三 地方：路、州县 明清（强化） 地方分权 集中 中央集权 集中 皇帝 明：废除宰相制度、设立内阁 清：设立军机处 专制主义中央集权制度的发展过程 皇帝制度 三公九卿 郡县制 中央：三省六部 地方：隋：州县；唐：道、州县 地方：行省制度、加强边疆管理 王位世袭制 分封制 宗法制 秦朝 汉至元 明清 古代中国的政治制度 夏商周的政治制度 封建社会政治制度 本质： 核心： 皇权至高无上 君主专制 专制主义中央 集权制度 积极作用 消极影响 形成 发展 完善 强化 明：废丞相 清：设军机处 中央政治制度演变 地方政治制度演变 皇帝制度 中央：三公诸卿制 地方：郡县制 清朝 明朝 元朝 积极 消极 科举制 禁军 转运使 1、设参知政事、枢密院、三司使，削弱相权。2、派文官任知州，另通判 强化 北宋 完善：隋唐 发展：西汉 建立：秦 主要影响 思想文化 军事方面 经济方面 政治方面 小知识点的总结举例 以江南经济发展为例 经济重心南移的过程 三国两晋南朝北 南方初步开发 唐末五代 北宋南宋 经济重