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回归本真——  用语文的方法解决语文教学问题 西安市教育科学研究所 赵 明 Tel E-mail:xazm99@126.com ●国语 国文 语文 ●母语环境下的语文教育竟然陷入困境！ ●当代社会的荒诞之一是对民族语文的不重视，对民族传统的不重视，对民族文化的不重视。 一 语文的本真 （一）语文是什么？ 口头为语，书面为文，是为语文。 什么叫语文？平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起，就叫语文。 ——叶圣陶《认真学习语文》 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 ——《语文课程标准》 语言仿佛是民族精神的外在表现，民族语言即民族精神，民族精神即民族语言，二者的统一程度超过了人们的任何想象。 ——德国语言学家 洪堡特 民族精神包括一个民族的思想观念、思维模式、审美标准、一般心理状态等，是民族文化的核心与精华。 语文是本民族对其成员所进行的语言、文学、审美观、文化认同等族群综合素质教育，是维系一个族群凝聚力与认同感的重要载体。 于漪老师说： 语文是民族之根。它无声地记载着本民族的物质文明和精神文明，记载着民族文化的地质层，母语教育必须与民族文化紧密相连。 语文教育是民族文化的奠基工程。 一定要改变对语文学科的陈旧看法，认为语文只是读读写写等技术性、技巧性的小事，对现代人无足轻重。殊不知语言、思想、情感同时发生，语言这个交际工具不仅是文化载体，而且还是意识、思维、心灵、人格的组成部分。 国家主席习近平指出： 古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西，都是小时候记下的。语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统文化不断传承下去。 语文教育是民族语言的教育，是引导、帮助学生逐步认知并掌握母语和接受民族文化熏陶、吸收民族精神滋养的过程。 语文教学的根本使命就在于人文精神的培养，让学生对人生和世界形成一种审美关照，唤醒青少年的心灵，维护民族的语言，守护我们的精神家园。 　　　语文教育既属于语言学范畴，又属于文化学范畴和教育学范畴。 　　　基于“语文”一词的实际使用情况，我们认为语文应该是语言、文化（包括政治、经济、科技、军事、文学艺术等）的综合体。 （二）语文的特点 　　工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 　　　　　　　 ——《语文课程标准》 　　语文是工具，但不是一般的工具。 　 语文是有生命、有感情的工具；语文的生命、感情就在于它所蕴含的人文精神和民族灵魂。 民族语言与民族精神水乳交融，民族精神蕴含于民族语言之中。 　　不感受语言文字的语文教育是“魂不附体”；不传承民族文化、民