学习设计方案（王莹）.docVIP

“学习设计”备课方案 三 年级 数学 学科 设计者： 王莹 课 题 长方形和正方形的周长 学 情 分 析 本课是在学习了第一教时周长之后，进行学习的第二课时长方形和正方形的周长 ，学生已经对周长的概念有了一定的了解，也知道长方形和正方形的周长都是将四条边的长度相加的概念。因此，我的设计通过引导学生计算长方形和正方形的四条边的和，得出三种不同的计算方法，再引导得出最简便的计算方法，从而引出计算公式。 由于我们班的学生自主探究的能力还不够，他们还缺乏独立概括、归纳、总结的能力，因此，我在引导学生探究的时候，注重引导学生从多种角度思考，逐步展现每种计算方法的思考过程，并结合多媒体课件的演示，让学生更清楚地感悟到不同的计算方法，更好地引出长方形和正方形周长的计算公式。 学 习 目 标 知识与能力 探索长方形、正方形的周长计算方法。 会计算长方形、正方形的周长。 过程与方法 1、在理解周长含义的基础上，探究长方形、正方形的周长计算方法，并通过计算、总结、归纳出长方形、正方形周长的计算公式。 情感、态度、价值观 在活动中培养自主探究能力，提高学习主动性。 学习潜能点 自主探究能力的培养。 学习任务 细化目标 学习过程的导学要点 学习评价 备注（点明潜能点指导过程） 一、创设情景、揭示课题 创设学生喜爱的喜羊羊和灰太狼的故事情节。 播放媒体。 师：同学们，你们一定很喜欢“喜羊羊和灰太狼”对吗？过几天，羊村要举行一年一度的羊羊运动会了，村长为了防止灰太狼来偷袭，决定在羊村和实验室的周围，围一圈篱笆，并装上电子警报系统。 2、师：请大家帮忙计算需要多少米长的篱笆，行吗？ 创设学生熟悉的情景，激发探究的欲望。 二、合作探究，学习新知 1、探究长方形的周长计算公式 2、探究正方形的周长计算公式 一、尝试计算围羊村、实验室的篱笆长度。 1、课件出示羊村和实验室的平面图，以及数据。 2、学生在练习纸上写出计算过程。 3、围羊村的篱笆长度 指名汇报，说出想法。 师：比较这3种方法，你认为哪种方法计算更简单？ 师：那么这种长方形周长的计算方法你们可以用数学的语言概括一下吗？ （黑板出示）长方形的周长=2(（长+宽） 师：这就是今天我们学习的长方形周长的计算方法。 4、围实验室的篱笆长度 指名汇报，交流想法 师：谁能用数学的语言概括一下？（黑板出示：正方形的周长=边长(4） 师：其实求周长就是求平面图形一周的长度之和，当边长一样时，我们就可以用乘法来简便计算。 二、总结：刚才我们求的围羊村和实验室的篱笆长度，其实就是求长方形和正方形的周长。（揭题课题）（黑板出示：长方形、正方形的周长） 学生能用不同的方法计算出篱笆的长度。 汇报结果时，语言表达清晰、完整。 用数学语言概括精炼、准确。 让学生通过列出不同的计算方法，进行比较，得出最简便的计算方法，再推导出计算公式，培养学生探究的能力。 三、实际应用、巩固新知 四、课堂总结 1、练一练：求下列长方形和正方形的周长。 2、想一想 3、比一比 4、算一算 1、今天有什么收获？ 1、师：在你们的练习纸上有一个长方形和一个正方形，怎么求它们的周长呢？请你来试一试！ 2、师：在生活中有很多需要通过计算长方形和正方形周长的例子，你能找出这样的例子吗？ 师：喜羊羊和沸羊羊为了在本次运动会上获胜，都各自暗暗加紧训练。（学生独立完成，并汇报） 喜羊羊为了参加这次比赛，每天绕一块正方形的水池跑6圈，喜羊羊每天一共要跑多少米？（课件演示） 2、沸羊羊每天沿着长方形草坪练习跑步，这个草坪一面靠墙，问沿着草坪跑一次是多少米？（课件演示） 比一比：A,B两部分的周长，谁长？ 比一比：甲、乙的周长，谁长？ 比一比：甲、乙、丙的周长，谁最长？ 1、羊村里有一个长方形小花园，长是8米，宽是5米，现在要进行扩建，长比原来增加2米，宽比原来增加1米，扩建后的周长比原来的周长增加了多少米？ （学生独立完成后，汇报） 计算正确，汇报准确。 能举出生活中求周长的例子。 独立完成练习，计算准确无误。 准确说出比较的过程以及结论。 能用多种方法进行计算，结果正确。 通过练习再进行探究计算的方法。 由由小学