小学思想品德课四年级生死不离说课稿.pptVIP

六、说板书设计 谢 谢 观 赏！ * 欢迎观看 请多指教 《生死不离》说课稿 江苏教育出版社九年义务教育六年制 小学教科书四年级下册《品德与社会》《生死不离》 万众一心 众志成城 一、说 教 材 地 位 这是新加进教材的一课，体现了品德与社会的特点：与时俱进，紧扣生活，5月12日汶川大地震，见证着中华民族万众一心，众志成城的民族精神。 作 用 《生死不离》这一课按照“感受不幸－产生同情－感受坚强－爱心传递”这个感情线设计，让学生永远记住这一感动瞬间。使学生体会到中华民族善、仁、爱的优良传统，教会学生理解爱，感受爱，学会爱，传递爱。 生 死 不 离 二、说教学目标 知识目标 了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事。 能力目标 体会并学习小英雄在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。 情感目标 弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。 三、说教学内容 地震来临的时刻 爱 的 心 声 爱 的 传 递 第一部分：美丽汶川 第二部分：天灾无情 第三部分：人间真爱 四 说教学重 难点 本课的教学重点是体会并学习小英雄在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。结合学生收集的相关资料，以及课本中的感人故事，开展以故事会形式的活动，做到全方位的追踪报道，真正让孩子们走进他们的内心世界去体验、聆听他们的心声，更能促动孩子们的心灵，以提高在灾难来临时的应变能力。突出教学的重点。 引领学生传递至真至纯的爱，弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边是本课的难点。由于家庭几代人的呵护和社会相对稳定的环境等等，让一些孩子过于自我，对身边的人或事都很冷漠，这与我们呼吁的“真、善、美”是背道而驰的。通过感受同龄孩子在灾难面前，对同伴表现出的至真至纯的爱，引导学生深刻地审视自己，从而潜移默化地将这种爱传递到需要关爱的人身边。力争突破本课的教学难点。 五、说 教 学 过 程 地 震 来临 的 时 刻 美 丽 的 汶 川 说一说：图片上的汶川给你什么样的印象？ 地 震 的 情 景 地震无情人有情 小 小 故 事 会 阅读故事 《我背得动》、 《“美丽天使”张春玲》、 《留在最后的邹雯樱》 思 考：他们在地震中做了什么？你佩服他们的是什么？你想对他们说些什么？ 想着生活继续 你却等待梦在明天站起 你的呼喊刻在我血液里 生死不离 我数秒等你消息 相信生命不息 与你祈祷一起呼吸 我看不到你却牵挂在心里 你的目光是我全部的意义 无论你在那里 我都要找到你 血脉能创造奇迹 生命是命题 无论你在那里 我都要找到你 手拉着手生死不离 生死不离 全世界都被沉寂 痛苦也不哭泣 爱是你的传奇 彩虹在风雨后坚强升起 我的努力告诉爱的力气 无论你在那里 我都要找到你 血脉创造奇迹 大山毅然举起 无论你在那里 我都要找到你 天裂了去缝起 你一丝希望是我全部的动力 搭起我的手筑成你回家的路基 无论你在那里 我都要找到你 血脉能创造奇迹 生命是命题 无论你在那里 我都要找到你 手拉着手生死不离 无论你在那里 我都要找到你 血脉创造奇迹 大山毅然举起 无论你在那里 我都要找到你 天裂了去缝起 手拉着手生死不离 朗诵诗歌 : 生死不离 爱 心 传 递 生死不离 地震来临的时刻 爱的心声 爱心传递 *