教学微视频评析.ppt

教学微视频评析 华东师大慕课中心 田爱丽 一、微视频制作的要求 1．目的性 教学目标明确，主题突出。 一个微视频解决一个知识点的教学，讲解时围绕主题，重点突出。 一、微视频制作的要求 2．科学性 无知识性错误。 无知识性错误，是微视频录制的底线性要求。知识性错误包括讲解错误（不规范）或者是书写错误（不规范）。 3.可学性 技术运用恰当，形式与内容结合较好。 教育技术的运用是为了服务于学生的学习，不是为技术而技术。所选择的录制方式、图片背景的选择、文字的呈现方式等都要服务于学生更好地学习。 求平均数;液柱移动问题 新疆地形；青春期问题 一、微视频制作的要求 3.可学性 教学节奏控制适当。 教师要多考虑学生的可接受程度。切忌语速过快，内容呈现过快。学生跟不上节奏，学起来吃力。 For + some times 钓鱼的故事 角的平分线的性质2 一、微视频制作的要求 4．悦读性 视觉效果较好，便于学习和思考。 视频学习需要学生观看，因而界面简洁、友好，和学生的年龄特点和心理特点相符合，有利于学生学习。 长方形和正方形的周长 过滤实验 一、微视频制作的要求 5．悦听性 内容讲解清晰、生动。 教师的讲解是视频学习中非常重要的要素。因而，教师的讲解要做到讲解科学、清晰有条理，同时又要亲切、生动，是学生身边贴心的指导者和学习帮助者。 光合作用 How much are the socks 一、微视频制作的要求 6 .基础性 微视频学习只是翻转课堂教学模式的一个组成部分，它并非是教学过程的全部。为此，制作者要抓住“知识点”这一最基础的部分，而不要试图解决学生学习的全部问题。 一、微视频制作的要求 7．录制效果好 录制过程中，教师要注意避免外界因素的干扰。包括声音的干扰、图像的干扰等，这些技术的细节会非常影响学生学习效果。 除法的初步认识 公式法 一、微视频制作的要求 二、微视频制作易出现的问题 1．内容过多 有的教师，在制作微视频时，是将课堂上45分钟要讲解的内容，压缩到了15分钟内的视频讲解上，有概念探究、有例题讲解，又有实际应用等环节。 函数的对称性 平方差公式 二、微视频制作易出现的问题 2．节奏过快 老师急着赶进度，ppt一页页往下翻，急匆匆讲完内容。却不知学生听起来很累，思维跟不上老师讲解的节奏，影响学习效果。 二、微视频制作易出现的问题 3.太过正式 微视频的讲解强调教师语言亲和、和蔼，是一对一辅导或者指导的风格。 氯气的性质 二、微视频制作易出现的问题 4．呈现不清 一是内容呈现不清楚，要么是PPT整版推出，要么是Word文档的整版推出，一版的内容过多，学生看不清楚；电功率；resolution 二是呈现的思路不清，尤其是数学的讲解，需要解题步骤一步步地呈现，而不是瞬间呈现几个步骤，造成思维的跳跃，不利于学生的理解。分式的整除 二、微视频制作易出现的问题 5．讲解不明 一是讲述的冗余信息多，不利于学生抓住学习要点； 二是录制声音过小，学生听起来费力，都不利于对对视频知识的听讲理解。 二、微视频制作易出现的问题 6. 分散注意 视频的制作，一切要从有利于学生知识学习的角度来考虑，避免可能分散学生注意力的要素。 牛顿定律 物体的浮沉条件 二、微视频制作易出现的问题 7.广告植入 教学微视频不能置入商业广告； 有些广告（垃圾食品等）不利于孩子健康成长。 椭圆的定义 玩转可乐中的神秘气体 二、微视频制作易出现的问题 微视频制作的原则 1．知识点明确 教师在制作微视频时，要尽可能细化各知识点，一个微视频解决一个知识点的教学，短小精悍，讲解清楚。学生循序渐进地掌握每个知识点。(小步子原则) 三、微视频制作的原则 2．即时反馈原则 制作微视频时，在学习微视频的过程中或一个微视频学完之后，让学生完成和该知识点相关的进阶作业，监测和矫正学生学习的情况。 三、微视频制作的原则 3.指导而非教导 教师在微视频中讲解学习内容时，其身份是“学生身边的指导者”，而非“讲台上的圣人”。教师语言的幽默亲和也是视频制作成功的重要因素。 三、微视频制作的原则 4.留有余地的原则 留有余地首先是指要给学生的思考留有余地，不要把学生的思维空间塞满。PPT不要整版推出。 留有余地还指给自己在课堂讨论留有余地。微视频和翻转课堂优势互补。 三、微视频制作的原则 5.考虑学科特点 数学:重在展示思路 英语和语文:语法讲解,词汇识记 语文：和具体知识点相关，注重生成和拓展 理化生：实验演示，原理讲解，绘图，图片 体音美书法：演示与讲解相结合 三、微视频制作的原则 6．积极反应原