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人美版四年级第八册第三课《放学了》美术教案 授 课 时 间 2013年3月 日 班 级 四年级 五 班 课 题 《放学了》 课 时 二课时 学习领域 造型 表现 教 学 目 标 认知目标：通过回忆使学生了解课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。 能力目标：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。 情感目标：通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。 通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种生活场面，从而表达自己对美好生活的喜爱和赞美之情。 人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。 学 法 赏析法 讨论法 小组合作法 学 习 材 料 课件、图片、人体模型、有关课间活动的录象、各种绘画工具和材料 教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 （一）、组织教学，导入新课。（二）、讲授新课（）、学生作业， （）、小结 1、放一段课余生活的录象，提出问题： 师：这段录象反映的是什么内容？ 师：孩子们， 你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？2、出示课题《放学了》1、解决选材问题。 提出问题，启发学生谈话，解决问题。 师：这是一副命题创作画，你认为画面应当主要体现什么？ 师：你准备选择怎样的内容才能表现出“放学了”这一主题？ 师：你认为最令你难忘的、有趣的场面有哪些？ ?? 2、解决人物动态。 提出问题： 师：定了自己要表现的主要内容后，下一个问题该考虑什么了？ 师：你认为难点是什么？ 课件演示：直立的人和动态的人图片对比。 师：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？ 板书：四肢、躯干、头部 请学生画出人物动态。3、解决画面构图。 ??师：怎样表现放学后大家活动得热闹、有趣，画面的构图也很重要。组人物构图学生分组联系组织画面，并说出自己的思考请学生通过拼摆完成构图。 4、欣赏学生范作补充介绍在构图和选材上有新意的作品 师：书中的作品给你什么启发？ 师：其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？ ? 老师指导，学生绘画。作业提示：1.可采用多种绘画形式。2.可以组为单位画一幅长卷。3.也可独立完成。??组织交流，学生展示，交流。 生：画面应以表现人物的各种活动为主。生：选用有意义的、有趣的活动来表现。 生：最有意思的活动一定是自己最喜欢的活动。 生：怎么表现这个活动，才能表现出欢乐、热闹的场面。 生：难点是人物的动态。（板书） 小组利用活动人模型摆出各种动态的规律。汇报：运动时关节发生了变化，躯干产生了变化…… 学生分组联系组织画面，并说出自己的思考请学生通过拼摆完成构图。 欣赏其他学生的作品，交流经验。通过讨论来完善自己将要绘制的作业的构思。 设计意图：通过录使学生回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣，提出自己感兴趣的问题。设计意图：经过讨论解决画面的选材问题。启发学生表现自己最喜欢的活动。设计意图：根据观察、探究、学生分组合作解决绘画的难点，培养学生合作学习的能力。 设计意图：指出其作品的优缺点，解决绘画中的主要问题，进一步突破难点，体会学习方法。 设计意图：学生分组合作完成构图，解决构图中人物疏密关系。设计意图：通过欣赏、评述解决构图问题。设计意图：辅导中教师随时发现有新意的创作，随时提出表现，鼓励学生大胆创新。设计意图：培养学生的欣赏能力和评价能力，领略绘画创作的喜悦。 板 书 设 计 《放 学 了》 难点是人物的动态四肢、躯干、头部 教 学 反 思 学生的积极性可以促进学生自主学习能力的培养。所以在这课《放学了》中，我尽量启发学生从多维角度谈自己的爱好，避免出现作业内容单一的问题。引导多欣赏好的作品，开拓学生眼界，让学生联系自己的实际充分讨论活动的内容。 为了帮助学生表现各种人物动态，解决画面构图问题。我让学生利用人体结构模型探究人体运动规律