自然辩证法考试范围.doc

科学技术含义及二者关系。 什么是系统自然观。 什么是系统生态自然观，及其意义。 技术发展的动力。 什么是复杂性方法论？怎么样理解？ 科学选题的原则。 怎么样理解科学技术一体化的特征？ 辨证思维方法都有哪些？ 技术思维的特点。 如何理解科学技术是把双纫剑。 怎么样理解科学技术对人的异化。 结合我国，谈一谈在创新型国家建设中如何培养创新型人才。 为什么说科学是一种在历史上起推动作用的革命力量。 解决全球问题与生态危机中走可持续发展战略。 技术方案设计遵循的一般方法和程序。 2.答: 系统自然观定义：自然界的各种物质形态、以至整个自然界都以系统的方式存在着，自然系统不仅存在着而且演化着；不仅是确定的而且会自发的产生不可预测的随机性；不仅是线性的简单的，而且是复杂的非线性的；认为自然界是存在与演化、确定与随机、线性与非线性、简单与复杂的辨证关系研究自然界发展的一般规律，主要包括：人类自然观的发展；自然物质系统的辩证法原理，及其运用这一原理和方法经营事业实现无废循环；自然界物质系统演化的辩证法、基本特征；自然界物质系统运动的源泉（或机理、基本形式）；物质系统层次结构的辩证法；生物进化的普遍规律；生命起源的辩证法；人类起源的辩证法；现代自然科学的发展与人类自然观的变革；人类与自然界的关系。 1）自然界是人类生存与发展的前提和基础，人是自然界发展的产物，人是自然界的一部分，人类的生存与发展依赖于自然界。 2）自然环境创造人，人也创造环境。人类的创造必须把改造自然与美化自然有机地结合起来，这样才是合乎人性的行为。 3）人要与自然和谐相处，自然环境与社会环境相统一。人要按自然规律办事，自然才会朝着有利于人类社会的方向发展否则，人类就会遭到自然的报复。 4）改革不合理的社会制度，是实现人与自然协调发展的重要途径，只有在共产主义社会才能真正实现人与自然的和谐统一。马克思主义关于“自然主义、人道主义、共产主义”相统一的生态思想揭示了生态自然观的本质。 可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。它具有整体性、公平性和正义性等特点。人类是一个整体，可持续发展要求超越不同国家的文化和意识形态的差异，并采取联合的共同行动。生态文明所理解的公平是一种广义的公平，包括人与自然之间的公平、当代人之间的公平以及当代人与后代人的公平。其中，当代人之间的公平是公平原则的核心 7.答: 9.答: 要做到科学技术的合理应用应做到以下几点： 1).正视生态环境问题的严重性。 2).依靠科学技术进步，保证环境质量：生态环境的恶化与科学技术的滥用和行动上的盲目性有关，为了解决这个问题，首先必须建立人与自然协调发展的观念。同样的，造成人与自然的协调，消除已经发生的资源短缺、环境污染，避免造成对生态平衡的继续破坏，还得依靠科学技术的进一步发展。 3).进行科学的技术评估：为了合理地应用科学技术成果，充分发挥其积极作用，避免和减小其负效应，在运用某种技术和实施某项工程之前，还应运用科学的方法，通过专门机构、社会组织或专家咨询，对其进行尽可能周密的评估，以预测其可能产生的社会经济结果和生态环境结果，包括其直接效应和近期效应，以及间接效应和长期效应，包括其好的和坏的效应。 4).解决生态环境问题的社会保证：首先，生态环境质量必须有国家法制的保证。然后，生态环境问题的解决，尤其是要保证全球性的生态质量和环境治理，这必须要国际间的合作。 11.答: 12.答:创新型人才的基本要素 知识性要素、实践性要素、创新能力要素、品德要素。创新型人才培养主要靠“知识学习体系”和“人格培养体系”实施。 创新型人才的基本特征1、有很强的好奇心和求知欲望（开拓进取的精神）； 2、有很强的自我学习与探索的能力（创造性思维能力和冒险精神）； 3、在某一领域或某一方面拥有广博而扎实的知识，有较高的专业水平； 4、具有良好的道德修养，能够与他人合作或共处； 5、有健康的体魄和良好的心理素质，能承担艰苦的工作。 以上特征实际上体现了创新即创新能力、创新意识和创新人格。创新能力主要表现在：创造性思维、敏锐的问题意识、 创造性想象和合理的知识结构几方面；创新意识主要表现在：强烈的好奇心和求知欲，创新的兴趣、动机等方面；创新人格主要表现在：强烈的成就动机、良好的合作精神、优秀的调控能力、冷静的态度等方面一是要实行以问题为主线的教学。注重在教学中引导学生思考问题、提出问题、研究问题和解决问题二是注重培养兴趣。学习中有了兴趣，可以有效地提高学习的内动力，就能做到忙而不累，乐而忘忧，就能够产生灵感，提高效率。现在我国高等教育中比较普遍的问题是学生学习的内动力不足，学习的兴趣和求知的欲望不足，因此如何培养学习兴趣，提