初中语文记叙文阅读训练十则.docVIP

记叙文阅读训练（三） 一、纽扣 内海隆一郎 路边有个无人售货亭。杉田把自家种的萝卜、小油菜、胡萝卜等蔬菜摆在约有半张席大小的货架上。买菜的人把硬币投到用铁丝吊着的空罐头盒里即可。 到无人售货亭来买菜的多为农田前面的小区或对面公寓里的人。因为这里的蔬菜比站前超市便宜得多，所以每天摆出的蔬菜从来没剩过。 “嗨，又有一个！” 黄昏时，杉田从铁皮盒往外倒硬币。他的手掌心有一个比百元硬币大一圈的黑色圆形纽扣。这颗纽扣好像用黑色贝壳做的，中间有呈井字状的4个穿线孔。放在明亮处，纽扣闪着美丽的光泽。 “真不像话，用纽扣代替钱！” 这一个月以来，已经发现3颗同样的纽扣。虽然没什么用处，但扔掉了可惜，所以随意用胶带粘在墙上。这是第4颗。 在此以前，发生过几次拿走菜不给钱的事。杉田贴了张纸条，上写：“拿菜不付钱就是小偷！”从那以后，再没有丢过菜。 “准是那个老太太。” 他眼前浮现出在田里干活时经常看到的那个老太太。她清瘦，高个，有点驼背，拄着手杖，摇摇晃晃地走着。从那走路的姿态可以看出，她以前是个风姿绰约的女人。 可是，只要她来买土豆、胡萝卜，钱盒里肯定有纽扣。 “她是怎么想的，难道以为纽扣是百元硬币？” 话虽这么说，但总不能在她往钱盒里投纽扣的刹那间把她抓住。“也许她真把这纽扣当成了百元硬币。” 当杉田平静下来时，许久不见的女儿回来了。 “嗨，这是怎么了？” 女儿兴致勃勃地指着墙上的纽扣说。 杉田阴沉着脸把事情讲了一遍，女儿两眼闪光。 “这是用黑蝶贝做的纽扣，雕工也好。原来肯定是用在高级礼服上的。” “这么贵重？” “现在买，一个的价钱就吓你一跳。这样高级的扣子，可以卖……” 杉田边听边想起了那个老太太走路的姿态。 1. 这篇小说的主要人物是谁？ ________________________________________________________________________ 2. 小说写得含蓄委婉，有明线、暗线贯穿全文，请简要归纳出来。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. 请概括小说开头两段的内容和作用。 __________________________________________________________________________ 4. 请用横线画出文中对老太太描写的句子，结合全文说说你对老太太人生轨迹的猜想。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. 你认为文章以“纽扣”为题好吗？谈谈你的理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ [参考答案] 1. 老太太 2.明线是杉田卖菜，暗线是老太太生活日益穷困。 3. 交代故事发生的环境，为人物的塑造、情节的发展作好铺垫。 4.“她清瘦……女人”，老太太年轻时应该是美丽富有的，但现在年老体衰、贫穷孤独，过着无依无靠的生活。 5. 好。因为“纽扣”既是文章情节发展的线索，又是小说人物命运的写照，以“纽扣”为题简要、含蓄，引人遐思。 二、心茧 文童 ①围墙外的打桩声终于停了下来，此时天色已晚，民工们开始吃晚饭。父亲站在阳台上抽着烟，注视着那些正在狼吞虎咽的民工们。 ②“虎子过来！爷爷问你一个问题。”父亲把9岁的儿子叫了出去。“你看他们吃的是什么？”父亲明知故问。 ③“胡萝卜和白菜！”儿子一眼就看清楚了。 ④“他们是因为小时候不好好读书，所以现在只能做苦力吃白菜。而那些能住上他们盖的房子的人都是有本事的人……” ⑤此时我正在看德国一篇关于儿童教育的文章，其中有个小故事：孩子粗鲁地骂走了一个上门乞讨的流浪汉，结果父母认为这是件很严重的事，因为他们的孩子不知道什么是同情心。于是他们批评了孩子，让他向被侮辱了的流浪汉道歉。德国人教育孩子要崇拜强者同情弱者，竞争意识与同情心并不矛盾。 ⑥我张了张口，可是终于忍住没说什么；因为父亲肯定会说我们是中国，怎么能老跟外国学。