初中语文阐释解说能力.docVIP

中考现代文阅读考点分析 ——阐释解说能力 周旺平 ［常见考点］ 阐释解说能力是中考阅读考查中常见的考点之一，即要求学生能根据文章的内容进行说明、解说、阐释，根据题目的要求进行下定义、画表格、作图形等。综览近几年来的中考语文试题，对阐释解说能力的考查一般是从以下几个方面进行的：对文章的总体思路或内容进行阐释解说；对人物形象(性格)及作者的思想感情进行阐释解说；对句段的表达技巧、表现手法及艺术特色等进行阐释解说；对文中关键词语或语句的含义、作用进行阐释解说；进行与文章内容有联系的个性化表述；对文章蕴涵的哲理或主旨进行阐释解说；等等。 ［考点解读］ 要提高阐释解说能力，应重视以下几点： 一、在生活中学语文。中考考查阐释解说能力，不仅是为了考查学生的语文水平，更是为了考查学生对生活的评判能力。因此，阐释解说能力的提升要靠多读生活这部无字大书。 二、强化阅读训练。要提高阐释解说能力，就必须强化阅读训练。阅读训练应具有针对性，如果你个性化表述的能力较差，备考时，就应把它作为训练的重点。另外，一个比较好的方法是选择历年的中考阅读题作为训练的材料，因为中考题更具指导性、典型性、前瞻性。 三、学会表达。阐释解说能力的考查重在表达，你的语言是否流畅，你的思路是否清晰，你的见解是否合理等，直接关系到你得分的高低。这就要求备考时，加强口头表达能力和书面表达能力的训练。 四、掌握多种阐说的方式。答阐释解说类题目时，不要局限于仅用语言来表达，还要学会运用画表格、作图形等形式。近年来的中考设题灵活；答案开放，极有可能要求学生采用一些语言表达之外的形式回答问题，一定要格外重视。 ［阅读训练一］ 不是每朵花儿 明年都能绽放 ①歌是这样唱的：大阳下山明早还会爬上来，花儿谢了明年还是一样开。可现实并非如此，一些花儿连同美丽小鸟一起永远离开了地球，只给人类留下记忆中的身影。 _______________ ②“你早上吃的是麦片，喝的是茶，它们都是植物，可你一转身就把它们给忘了。”16日，英国爱丁堡植物园主任史蒂芬·布莱克莫尔对记者说，“植物是人类生活的背景，最容易被人们忽视。” ③史蒂芬说，没有植物就没有动物，我们要像爱护动物一样爱护植物。动物会运动，更容易引起我们的注意，植物无声无息，我们不能让它们无声无息地消失。 ④科学家们早在2002年就发出警告，如果把热带植物包括在内，全球濒临灭种植物的比例达47%。中科院武汉植物园王勇博士说：“自然界的物种之间是相互联系的。一个物种的消失，可能引起连锁反应。” ⑤美国密苏里植物园主任彼得·雷文在世界植物园大会的报告中提出，保护植物的生存及多样性，是保障人类福祉的基本资源，也将在维持生态系统基本功能方面发挥关键作用。 _______________ ⑥由于人为因素、气候环境演变和植物自身的遗传特性等原因，一些植物不能在原生长地区保存。为了保护生物多样性，世界各国将这些植物移到保护区加以保护，这些植物被称为“迁地活体植物”，迁地保护也是世界植物保护的主要方法。 ⑦今天世界上已建立约有1600个植物园和树木园，收集栽培了约75000个植物种类，即世界植物区系的25%；我国现有140多个植物园，栽培着中国产植物约17000种，占中国区系的60%多。 ⑧物种保护的目的在于维持其原有的进化途径和速度，而不是人为改变。站在这个角度，可以说重返自然是濒危植物保护的最终目标。 ⑨野生环境下，同一个物种都有自己独特的一套基因，物种数量的减少势必影响这一物种基因的多样性。我们可以克隆濒危植物甚至使它们在植物园生长得非常好，但由于这些植物的基因源不具有多样性，导致它们的生存能力格外脆弱。 _______________ ⑩多数植物学家认为，合理利用是最好的保护。 （11）如银杏、水杉等的广泛栽培与利用，使这些物种得到了较好的保存与发展。园艺技术的应用，可以大量繁殖稀有濒危植物，以排除稀有植物的稀有性，减轻野生物种的采集压力；虽然这些植物可能在很大程度上被人类驯化改造了，但从物种保护来讲，把稀有濒危植物作为观赏植物、绿化植物、家庭装饰植物，既有助于美化环境，普及教育，又可减少植物园在单纯维护上的花费，这是一种最省钱而较有效的辅助方法。 （12）保护植物并不单是科学家的事，在窗台上多种一盆花，是你现在就可以做的事。 1、如果将文章第①段改成“不是每朵花儿明年都能绽放，现实中，一些花儿连同美丽小鸟一起永远离开了地球，只给人类留下记忆中的身影”，表达效果与原文有什么不同? ________________________________________________________________