加强学习、思考、管理，提高复习实效.pptVIP

加强学习、思考、管理，提高复习实效——2008年各地高考试题的启示 通州市教研室 王作良 主观题的特点 基础性。对基础知识的考查注意了主干知识，注重教材知识的综合，每问的答案要点有两到三个层次，要求学生对材料、设问有一定的思维能力。单向思维或者只能抓住一点不及其余的考生得不到高分。 思辨性。要求学生能辩证思考，全面地看问题。 大热点。背景材料反映的是最重大的热点问题，如奥运会、人民币不断升值、世界粮食危机、缩小收入差距努力做到“两个增加”，抗击雨雪冰冻灾害，节能降耗问题等。注重背景材料的选取和设问的角度，反猜题，不落俗套。 三、08高考试题的启示 第一，要加强学习。 要学习十七大报告、中央经济工作会议精神、政府工作报告等，要用专业的眼光去研究和思考，要关注网络媒体的声音，关注主流媒体的舆论导向。 学习的意义：认清宏观的经济、政治形势，认清中国大趋势、世界大趋势，提高平时教学联系实际的能力，准确预测命题趋势。 * * 2008年各地高考试题的特点 一、选择题的特点 重大时事。每年都有“冷僻题”出现，启示我们反思命题者的“大事”与我们指导者的“大事”可能不同。 热点分析。形式有：数据图表；现实的经济现象、政治现象、文化现象、创设情境，主要考察学生的分析、判断等思维能力。给人的印象是新颖活泼，时代感强，即比较时髦。广东卷这一特点最为突出。用新情境新材料考查基础知识是命题者所追求的一种境界。 基础理解。如各省都考到了个别劳动时间变化、通货膨胀、宏观调控的手段、产业结构的优化升级、真理的条件性、部分与整体的关系、文化的影响以及作用、人大的职权、政府与民众的关系等。 关注民生。有经济的、公民权利的等。 名言典故。主要是哲学思考，也有政治思考。 地方特色。背景材料是各省的，题肢是教材观点。 考能力。一是基础知识的再认再现能力，即书本知识是否熟练掌握？教材知识体系是否严密构建？二是提取、解读材料和设问中的信息的能力。三是调动和运用书本知识恰当分析问题的能力 第一、关注国内外的重大热点问题 例如，广东卷考了《反垄断法》、中央经济工作会议提出的“两个防止”、奥运会主题、嫦娥一号、世界环境日主题、美国的次贷危机、中国的股市震荡、公考热、初次分配和再分配都要注重公平、中美战略经济对话、南方雨雪冰冻灾害、人民币升值对对传统加工出口企业的影响等。 江苏卷的大题：江苏农民的收入与消费（反映的热点问题是全面建设小康社会，确保人民共享改革发展成果）、调整节假日方案征求民众意见、美国两党竞选、奥运会会徽、图案的设计体现的文化、哲学道理、奥运会的召开对我国政治、经济、文化的影响、从志愿者的角度从理论和实践两个角度谈谈如何弘扬爱国主义精神，做奥运文明使者 全国卷一的大题：世界粮食价格上涨、土尔扈特部落回归祖国、我们为什么要实行民族区域自治制度（引导学生理解我国历史上就是一个统一的多民族国家，搞民族分裂不得人心） 全国卷二的答题：劳动者报酬和营业盈余占国内生产总值的比重图表、中美关系的历史与现状 北京卷第一题，分析四个阶段宏观经济运行最好的士气、大题：为什么实践是检验真理的唯一标准、改革开放以来我国的价格变化情况、财政支出情况（基本建设支出、社会保障支出、权力要在阳光下运行，从工业化道路、优化产业结构、转变消费结构、对外开放等方面说明如何实现我国经济的跨越式发展？ 天津卷的主观题是如何看待“中国制造”，如何看待农民工代表？从个人活动与社会发展的关系来分析。从政治常识角度回答中国有信心让世界认识中国的理由。 重庆卷的主观题：考西藏问题，西藏经济发展的原因，西藏走特色发展道路的哲学依据。 四川两道答题分别考了限塑令（企业和消费者的应对措施、人大代表、政协委员为此建言献策的作用、用矛盾主次方面的原理分析限塑令）可持续发展观为什么能被不同国家所认同，从哲学角度结合材料谈谈如何认识人与自然的关系。 第二，要加强思考。 一是对重大热点问题的思考。例如，抗震救灾问题，从北京成功举办29届奥运会探就开放的中国应该具备怎样的国民心态？根据当前的经济形势，如何采取恰当的货币政策和财政政策？和谐社会建设问题，如何改善公民与国家的关系？节能降耗问题。要关注各种相关的背景材料，要思考与教材知识联系的角度，即要把背景材料与设问、与教材知识综合起来加以思考。 二是要加强对教材的思考。例如，今年的高考试题，围绕价格变动问题，就变幻了许多有声有色的试题。我们有许多老师拘泥于教材只知道供求影响商品的价格，价值决定商品的价格，这就太肤浅了，这样的指导就很危险，还必须想到，货币贬值也会影响商品的价格，人民币的升值会影响进出口商品的价格，价格的变动对居民的生活、对整个社会生产（如房地产市场）、对有关的生产企业有不同的影响。 我们要树立新的教材观。课程标准是第一位的，它是教学目标或指标，第二位的是“教