郭立群老师讲课稿.ppt

No change No change No change Revised text in last point * No change No change No change No change No change No change No change * Added new slide No change Adjusted red font color Adjusted red font color No change 3.在孩子哭闹时同理并接纳孩子情绪,并坚定地坚守原则. 4.不断地重复同样的原则. 5.在孩子取得进步时，给予鼓励 实施中要注意： 1、说话算数 2、牢记仅仅实施行为后果，绝对不是实施家长情绪后果。 3、让孩子为自己的行为负责，与孩子一起经历痛苦 4、保持冷静的态度、平静的语气、充满爱意的目光和肢体动作，与他感同身受。 行为四角形我 拥 有 问 题 * 我(家长)拥有问题 他人/孩子拥有问题 (和/或强烈感受) 无 问 题 区 双方拥有问题 面 质 性 我 讯 息 * 非责备的行为描述 2、最初的, 一致的感受 3. 对自己的明确、具体的影响 * 记住... 行为 是… 一个人所做的事情或说的话 行 为 你可以照相 或 话 语 你可以录音 * 影 响 ? 对你有影响，不是对孩子或他人有影响 ? 具体详细的, 不是模糊笼统的 ? 现在或将来 ? 阻止你去做某事 ? 花费你的时间、金钱、精力 ? 引起身体不适 ? 损失或损坏你们之间的亲密关系 行为四角形双方拥有问题 * 我 (家长) 拥有问题 他人 (孩子) 拥有问题 (和/或 强烈的感受) 无问题区 双方 拥有问题 * 第一法“权 威 型” 孩子输 家长赢 解决方案 憎恨的 情绪 * 对 权 威 的 反 应 争吵! 屈服.. * 方 法 一权力（威）背后隐藏的真相 孩子输 家长赢 解决方案 使 用 奖 励 + + + + 依 赖 使 用 惩 罚 _ _ _ _ 恐 惧 * 第二法“放 任 型” 孩子赢 家长输 憎恨的 情结 解决方案 * 第二法“放 任 型” 憎恨的 情结 解决方案 . . . . 妥 协 * Child Parent 解决方案 “谈判”是构成最后解决方案的组成部分。 双方通过交易、讨价还价，做出承诺，尽可能的多赢少输 。 结果; 双方最终都小心翼翼的感觉：“这样我可以接受。” 孩子 家长 妥 协 * Child Parent 解决方案 “谈判”是构成最后解决方案的组成部分。 双方通过交易、讨价还价，做出承诺，尽可能的多赢少输 。 结果; 双方最终都小心翼翼的感觉“这样我可以接受。” . . . . * 第三法 尊重 尊重 家长 赢 孩子 赢 使用第三法六个步骤 成功的找到双方都能接受的解决方案 * 第三法的六个步骤 1. 界定需求 2. 找出可行的解决方案 3. 评估可行的解决方案 4. 选择最佳的解决方案 5. 执行解决方案 6. 评估结果 * 准 备 阶 段 1. 选择最佳时机 2. 告诉孩子你想和他/她谈论一个问题 3. 我讯息 积极聆听确保孩子和你双方都对结果感到满意 4. 解释第三法 5. 同意安排时间开始使用第三法 问题归属权 技巧 * ? 沉默 ? 专注 ? 理解的应答 ? 积极聆听 ? 面质性我讯息 ? 转换技巧和积极聆听 双方拥有问题/需求冲突 ? 解决问题的第三法 ? 表白性我讯息 ? 预防性我讯息 ? 肯定性我讯息 无问题区 他人拥有问题 (和/或 强烈的感受) 我拥有问题 价值观冲突 可接纳的 行为 不可接纳 的行为 接纳线 ?第三法问题解决 ?顾问 ?面质 积极聆听 ?榜样 ?调整自我 No change No change * 典型的“帮助”的方法12种绊脚石 1. 命令、指挥 7. 赞扬、讨好 2. 警告、威胁 8. 比较 、羞辱、 3. 说教、说理 9. 解释、心理分析 4. 忠告、提供建议 10. 同情、支持、使安心 5. 教导、指点 11. 质问，问为什么 6. 评判、责骂 12. 转移话题、讽刺 沟通的意义在于对方的回应 The meaning of communication is the response one gets. 1、 沟通没有对与错，只有“有效果”或者“没有效果”之分。 2、 自己说得多“对”没有意义，对方收到你想表达的讯息才是沟通意义。 3、 因此自己说什么不重要，对方听到什么才是重要。 4、 话有