蒙台梭利的教育法.docx

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第一章怎样对待初离母体的婴儿第一章怎样对待初离母体的婴儿如何迎接初来人世的婴儿试想一下,假如我们是婴儿,来到这个世界上的时候,会看到些什么呢?那些洗漱用品、沙发橱柜在我们看来就是庞然大物,我们根本摆弄不动,甚至是一个小小的鞋刷子,也没有一个是为我们准备的。这里不是我们应该生存的房间,这里属于那些巨人们,我们只是被关押在这个房间里面的“小矮人”。难道不是吗?你仔细看看孩子在一天中可怜的遭遇吧!父母身体巨大、腿也特别长,因此可以毫不费力地迈过没一个房间的门槛,而孩子们即使想走进大人的房间,那个门槛对他们来说就是一座巨大的屏障,想要翻过去就像是爬山一样困难;孩子们累的时候,等待他们的是比他们身体还要庞大的“巨型”椅子,他们要想上去休息一会儿,那只会让他们变得更累;孩子们想动手把脏衣服刷一下,可是那该死的刷子竟让让孩子们两手才能拿得起来;可怜的孩子,你还想洗澡对吗?你可以洗,不过你首先要确定自己能够搬得动那个笨重硕大的洗澡盆。尽管这些遭遇让你愤怒不已,可是那些巨人们还乐呵呵地对你说,他们盼望你的出生已经盼望了好久。也许他们真的期待已久,可是却没有做任何准备工作,真是绝妙的讽刺。当然,这么说也不完全对,他们的确做了一些准备。你没看到孩子的房间里摆满了各式各样的玩具吗?为了孩子能够身心健康地发展,成人的确下了很大工夫。可是亲爱的,那些并不是孩子们真正需要的,那不过是成人玩具的一种“迷你版”。这又是成人给孩子们玩儿的一种黑色幽默。所以,孩子们来到这个世界上的时候,一定很失望。他们逐渐发现根本没有真正属于自己的空间,自己只是个被愚弄的对象,硬生生地被安排到了成人的世界里自娱自乐。众所周知,孩子们常常毁坏他们手中的玩具,尤其爱破坏那些特意为他们制作的玩具。在我们看来,儿童的这种破坏行为恰恰是他们智力发达的证明。他之所以会拆坏玩具,是因为他想知道“这东西是怎么做的”,也就是说,他想在玩具里面寻找有趣的东西。因为玩具在外观上没有任何使他感兴趣的东西。所以,有时候孩子们愤怒地对待这些玩具时,我们一定要给予理解。这是因为他急切地想知道深藏在玩具之中的奥秘。依靠周围环境和各种辅助物生存是儿童的自然倾向,他宁愿用自己的脸盆,自己穿衣,自己扫地;当然,他喜欢使用与自己相配的桌子、椅子、沙发、衣橱和餐具。这会让他们变得更适应生活,也过得更舒适。重要的是,孩子们还可以通过使用双手而变得更聪明。让孩子在行为上看上去更像大人,这有什么不可以呢?天性使然,使命使然。我们“儿童之家”有这样一个孩子,他做事沉着细致,非常有耐心,俨然一个公司的管理者。房间的布置井井有条,挂衣物的衣钩正好在他伸手就够得着的地方,当他轻轻打开一扇门时,门的扶手大小也恰好能被他的手握住;房间里的小凳子,重量正好适合他的臂力,使他搬起来不太沉。我们看到,当他在自己房间里做这些动作的时候,显然十分享受这个过程。鉴于这样,我们便提出一条简单明了的建议:为儿童创造一个所有东西的大小都与其能力相配的环境,这有助于发展他们的潜力。孩子们在一个属于自己的环境里面,才会表现出更加积极的生活态度,生命也因此充满了活力。有时候我们会发现,孩子的生命更像是蝶蛹里面的虫,需要慢慢地长成蝴蝶。因此他们的行动还是那么缓慢,但是不可否认他们的确很专注。我们应该尊重生命从成长过程,否则欲速则不达。转过头来,看看我们的家长是怎么摧残这些小生命的吧!我们会毫无顾忌地阻止他们的活动,就像奴隶主对待没有人权的奴隶一样,并且我们在这样做时,毫无歉疚之心。许多人认为,对一个小孩表现出尊重是十分可笑的。大人们对以下的情形已经习以为常,当一个孩子正在吃饭时,成人就会很自然地去喂他;当孩子正在努力地扣衣服的扣子时,又有大人急不可耐地帮他扣上。总之,孩子的每一个行为都会有人代替他去做,成人对孩子连最起码的一点儿尊重都没有!特别是孩子妨碍了大人的工作之时,我们总是劈头盖脸地将孩子训斥一顿,但是当孩子“工作”时,我们则可以粗暴地打断他们的工作而不需要有任何的羞愧之心。如果有一天我们也沦为了巨人的奴隶,我们就能够体会到孩子们的痛苦了。我们正在美滋滋地享受着美味的鲜汤,这时巨人突然从我们手中抢走汤匙,强迫我们以最快的速度把汤喝下去,这一举动差点使我们噎住。我们正在房间里愉快地穿着外套,巨人忽然闯进来,将一件外套扔在我们面前,并且要强行给我们穿上。这种种举动已经让我们忍无可忍,于是我们强烈抗议巨人给我们以必要的尊重,可以遗憾的是他们无法和我们正常的沟通,他们只尊重那些和他们一样大的人,我们这样的小矮人是没有尊严的。天赋人权的理论让我们知道成人应该有自由的权利,但对自由的渴望其实是人的一种天性,哪怕他只是个小孩子。是自由给了我们幸福与健康,自由体现在生活中的没一个细节。一位哲人说过的那样:“人不能只靠面包活着。”对于孩子们来说,给予他们精

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