西方社会学理论(华中).doc

《西方社会学理论》 　　本课程包含“西方经典社会学理论”、“西方现代社会学理论”和“西方当代社会学”三个 基本组成部分。在本校社会学专业的课程设计中分别以?°西方社会学理论?±和?°当代西方社会学 理论?±两门课程命名。讲授时间为1年，每个学期为2个学分，且均为必修课程。 一、课程目的、任务 　　社会学作为一门源于西方的学科，其学科的发展史在某种意义上就是西方社会学理论的发展史。本课程将紧密联系西方的社会现实，阐述和介绍西方社会学理论的来源、基本内容、各种表现及其变化发展规律，为全面认识和深入理解西方社会学的历史传统与当代发展状况提供参考。 二、课程内容 　　主要包括西方社会学理论的基本问题（包括历史背景和思想基础、发展线索与基本规则等）、古典社会学理论（包括实证主义社会学、人文主义社会学和批判主义社会 学的形成及其代表人物）、现代社会学理论（包括各种主要的理论流派）三个组成部分，是社会学专业最为重要的组成部分和学科特征的重要体现。 三、教学方式、实践环节特色 　　在教学过程中，除了讲授基本的理论知识外，重点在于体现课程的系统性、理论性和前沿性，并结合自己的学术研究，为本科生讲授西方社会学理论的基本流派及其代表性人物 。 四、教材 文军主编：《西方社会学理论：古典传统与当代转向》，上海人民出版社，2006年版。文军主编：《西方社会学经典命题》，江西人民出版社，2008年版。 第一讲 西方社会学理论产生的思想基础 一、西方社会学理论产生与发展的知识动力 二、西方社会学理论发展的历史传统 三、西方社会学理论中的一般问题 一、西方社会学理论产生与发展的知识动力 1、经验哲学传统与启蒙思想的影响 （1）17世纪经验哲学直接影响孔德的实证主义思想。 （2）18世纪的启蒙运动所倡导的理性主义、自然主义和社会进化的思想对社会学理论的产生及其主流思想的形成具有明显的影响。 2、自然科学革命的推动及其影响 自近代科学革命以来，西方自然科学家们凭借观察、实验等实证主义方法已取得了一系列巨大的成就。这场科学革命不仅带来了技术的进步，还强有力地冲击了盛行于社会哲学界的那种只知引经据典而忽视观察求证的认识方式。 3、西方近代社会思想传统及其影响 （1）英国功利主义传统的?°经济人?±假设。 （2）法国实证主义传统强调经验性研究。 （3）德国历史主义传统注重对特定文化及其所经历的历史阶段得研究。 （4）美国实用主义传统讲求实用和个人主义。 二、西方社会学理论发展的历史传统 1、以孔德(A.Comte)、斯宾塞(H.Spencer)等社会学创始者为代表，并经古典社会学的代表人物涂尔干(E.Durkheim)发展后日趋成熟，他们认为社会现象和自然现象之间无本质的区别，遵循同样的方法论准则，都可以用普遍的因果律加以说明。在方法论取向上，社会科学应以自然科学为标准，建立统一的知识体系，并由此开创整个实证主义社会学研究传统，且在很长时期里成为社会学乃至整个社会科学研究方法的主流。 2、以韦伯(M.Weber)等古典社会学家为代表，认为社会现象有其独特的性质和规律，绝不能盲目效仿自然科学方法来研究社会科学，而应确立自己独特的研究方法。韦伯将社会学的任务规定为试图对社会行动做出解释性理解，并由此形成人文的、理解的社会学研究传统，且从19世纪下半叶开始就从来没有停止过对实证主义社会学的批评与抨击。 3、由马克思(K.Marx)开创的批判主义社会学研究传统，认为社会学理论知识的主要任务和作用就在于对现实社会的批判性检视。主张采用辩证的?°总体分析?±方法观察和分析社会现实，即将社会现象置于社会的与历史的总体过程中，从它们在社会的与历史的总体过程当中所具有的地位与作用来确定它们的性质、意义，来考察它们的产生、变化和发展。 三、西方社会学理论中的一般问题 1、个体与社会的关系问题 社会唯实论认为只有社会结构才是真正和客观的存在，它独立于构成它的个体之外，并凌驾于个体之上，而且具有自己的突生性质。如孔德、涂尔干就是典型的社会唯实论者。社会唯名论认为客观现实的是个体及其行为，社会不过是个人及其行为的一种集合，个体之合大于社会。如韦伯就是典型的社会唯名论者。 社会互动论则是希望能够在唯名论和唯实论之间获得一种调和，并且认为社会并非一个实体，而是一个过程，一种具有意识的个体之间互动的过程，正是人与人之间的互动才构成社会。其中齐美尔、马克思代表这种观点。 2、理论与实践的关系问题 理论与实践之间有一种辩证关系，理论是根据社会实践的情况来建立的，社会实践是理论的认识对象（除了批判对象、行动对象之外），社会实践当然会影响理论，而理论旨在批判社会、引导社会，不可避免会进入社会生活而影响社会实践。理论与实践之间的辩证关系也就是一种反思性关系，这种关系使