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《观察立体图形》导学案 实验小学 韦贵忠 课题 《观察立体图形》 课型 新知探究课 课时 一课时 教 学 目 标 1、通过观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。 2、经历从不同角度观察学过的立体几何图形的活动，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。 3、感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 教学重点 会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念 教学难点 能根据观察到的物体的形状，判断观察的视角，建立一一对应的关系。 学习过程 导 案 出示学习目标 齐读学习目标 1、通过观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。 2、经历从不同角度观察学过的立体几何图形的活动，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。 3、感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 谈话导入本节课学习内容；课件出示教学目标 自 主 学 习 活动一： 、教学过程 （一）动手操作，激趣感知 1．活动引入 （1）学生以小组为单位，利用长方体或正方体的积木搭一搭。 （2）组长组织组员从不同的方向观察搭好的积木。 2．导入新课 （1）教师介绍：像这样的积木，没有确定哪个面是正面，我们通常把正对我们的这个面称为正面。 （2）这节课，我们要利用这些积木继续学习“观察物体”。 活动导入并组织学生汇报预习情况，导入新课。 合 作 探 究 活动二：摆一摆 1．观察学过的立体图形 （1）合作探究，直观感知。 ①小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从正面、上面、侧面进行观察。 ②全班交流：我站在什么位置看到了什么样的图形。 （2）初步渗透三视图。 ①例2，提出问题：小英、小强和小刚也在观察长方体，从他们的角度，这几幅图分别是谁看到的？ ②学生再次结合组内的长方体模具，判断出观察的视角。 ③交流：通过刚才的观察，你有什么发现？（从不同的角度观察长方体，看到的形状可能不同。） （3）观察正方体。 ①小组活动：将正方体摆放在桌子中间，组内同学分别从正面、上面、侧面进行观察。 ②全班交流：我站在什么位置看到了什么样的图形。 ③设疑：为什么看到的都是正方形？ ④交流：通过刚才的观察，你有什么发现？（从不同的角度观察正方体，看到的形状相同。） （4）师生小结。 ①从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能不同。 ②站在任一位置，都不能同时看到长方体的所有的面，最多只能看到它的三个面。 学生观察。 照样子观察圆柱和球，你有什么发现？ 课堂活动：1.学生带着活动要求小组合作的形式完成表格。2.小组讨论活动三的问题并汇报。 展 示 交 流 （1）猜猜看。 ①课件出示一个正方形，提出问题：我看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？ ②学生在组内讨论、猜测，并说出理由。 （2）汇报交流。 （3）讨论：我们单凭一个面能不能确定这是什么物体？ 组织交流：让生明想要知道一个物体，我们需要从不同角度去认真仔细观察。 达 标 测 评 完成教材第34页练一练。 课堂练习：检查学生本节课知识掌握情况。 纠 错 巩固 上台展示，全班纠错，及时改正 展示成果：全班交流评价 总 结 反 思 1．通过这节课的学习，你有什么收获？ 2．你能用我们今天的学习内容解决身边的哪些问题？ 谈收获：通过小结，以便今后更好地学习。 5