《中国民族民间音乐博览 》论文.doc

武 汉 科 技 大 学 中国民族民间音乐博览论文 题 目：浅谈民族音乐在高校的传承与创新 专 业： 材控1204 学 号：201202131138 姓 名：蒋登辉 指导老师：肖艳芳 摘要：中华民族有着广阔的疆域，众多的民族，丰富的音乐品种。继承和发扬这笔丰富多彩、浩如烟海的民族音乐文化遗产,无疑是具有重要意义的,也是我们每一个炎黄子孙所义不容辞的。尤其在高校中大力普及和传承民族音乐文化，已经成为了当代大学生的重要责任之一。 本文结合教学实践，以查找资料与自己亲身体验的实际情况为例，对民族音乐在高校中的传承与创新进行了初步的思考和探索。 关键词：民族音乐 高校 传承与创新 自进入现代社会以来，人们越来越认识到除欧洲的音乐传统外，世界上不少国家还存在着种种具有高度艺术性的民族音乐及各民族按自己的音乐特点所形成的音乐体系。我国是一个多民族的国家，民族音乐源远流长，内容丰富多彩，是各民族人民在生产生活过程中各种艺术创造才能的结晶，它不仅是中华民族文化宝库中的重要组成部分，也是世界艺术园林中的一朵奇葩。中华民族音乐教育是我国音乐教育的有机组成部分，多年来我国民族音乐教育虽取得了长足发展。但是，进入新世纪后，中华民族传统音乐教育面临着强烈冲击，如何在新时代开拓一条延续我们民族音乐文化、保存民族生命的道路？这是摆在音乐学者们面前的重要课题，值得深思。匈牙利作曲家、音乐教育家柯达伊早在上个世纪就预测了工业化进程对传统音乐的冲击，并明确指出民歌不通过学校将无法承传。尤其高校的教学科研作用是最重要的和行之有效的。 民族音乐在高校传承中所遇的问题 民族音乐的价值没有被正视 民族音乐是民族文化中的瑰宝，有着几千年的发展历史，可谓是博大精深，绚丽多姿。但是在高校中，不但是多数同学，同时也包含一定数量的教师，都没有对民族音乐的价值有一个正确的认识。 2、教学形式比较单一 多数学校进行民族音乐教育，所采用的方式都是音乐鉴赏，播放音频和视频。播放完了就是完成了的任务，学生们接受程度无从谈起。而民族音乐都是有着深刻内涵的，这种内涵性决定了其不再是一件简单音乐作品，而是一个多种文化的集合体，凝聚着创作者所特有的情思，同时也表现出一种深刻的感悟。所以这种简单的播放几乎是没有效果可言的，尤其是很多学生们，他们原本对民族音乐是有着一定兴趣的，但是在这种单一学习的学习形势之下，学习兴趣也被消失殆尽。3、教学内容较为封闭 虽然民族音乐本身就是一种传统文化，但是其在当代也有了很大的发展，出现了很多新的民族音乐形式，然而这些新鲜的内容被没有引起学校和教师们的充分重视，教学内容几年甚至十几年没有变化过，基本上都是《高山流水》、《渔舟唱晚》和《梁祝》这些著名的民族音乐作品。且因为国家尚没有统一的教学内容和大纲，多数学校在教材的选择上都处于一种自发的状态，不利于民族音乐有序和系统的传播。 二、高校民族音乐传承与创新的建议 第一，应该重视民族音乐教师队伍建设，配备足够的掌握民族音乐理论、熟悉各民族民间音乐、有一定的民族乐器演奏技能的教师。为了提高民族音乐教学的质量，必须下决心，培养一批民族民间音乐与民歌课的教师。根据实际情况，发挥各地的优势，可以成立相互培养教师的协作组，互派教师进行培养。还可以举办培训班，尽量做到投入少，效益高。有了高水平的教师队伍，才是民族音乐艺术传统得以保存、传递和发展的根本。 第二，应加大对民族音乐教育的投入。要重视民族音乐教材和图书、资料的收集整理。主要的戏曲、剧种都应有系统的教材或资料，并列人院校图书管理的常备项目，配备一批典型的、常用的民族乐器，以确保教学需要。 第三，加强少数民族音乐课程体系建设。首先要突破以西方音乐本体结构为标准的认识框架和教学体系以及教学法的制约，其次这一课程建设是以少数民族音乐文化为主体的，不能把音乐与它的社会文化背景相分离，而应提供一种源于地方但联系全球的文化意识。 最后，学习者不仅通过该课程的学习能掌握少数民族音乐母语、音乐语法、形式与创造等等，还可以把各民族文化传统中的各种独特因素与业已融合，形成的一种共享文化中的各种因素进行并置比较，以此创造、拓展少数民族文化 民族音乐在高校教学中的意义 1有利于丰富高校的教育教学 丰富了校园文化生活，有利于大学生的心理健康。少数民族音乐文化进入校园，不但可以在课堂上开展教学，也能到课堂外开展活动。这些少数民族音乐与生活息息相关，贴近实际、贴近生活、贴近群众，具有民族特点，学生喜欢，也相对容易接受，这样就丰富了校园文化生活，也减缓了大学生的心理压力，有利于激发学生的学习兴趣。音乐教育的任务是充分挖掘每个人热爱