【创优导学案】2014高考历史一轮复习 专题二十三 西方人文精神的起源于发展课件 人民版必修3.ppt

解析　A　智者学派以人和人类社会为探索主题，研究人类，反思人类自己，强调理性的是柏拉图，B项错误；“知识即美德”是苏格拉底的思想，C项错误；普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”，认为人的感觉是判断一切的准绳，D项错误。 二、文艺复兴和宗教改革的区别与联系 1．区别 (1)内容：前者宣扬人文主义的世界观，肯定人，反对神；后者宣扬“信仰得救”和简化宗教仪式，建立适应时代和本阶级要求的新教，即仍承认“神”的存在。 (2)形式：前者是借助古典文化批判封建制度与天主教会；后者则采取了宗教异端的形式。 (3)实质：前者是新兴资产阶级的思想解放运动；后者是一场社会运动，不仅是一场思想解放运动，更是一场政治运动。 (4)影响：前者促进了人们的思想解放和近代科学的产生；后者为资产阶级夺取政权开辟了道路，并为早期资产阶级革命提供了思想武器。 (5)目标：前者反对封建神学；后者反对罗马天主教会，建立资产阶级自己的教派。 2．联系 (1)文艺复兴是宗教改革的理论准备，没有文艺复兴对封建神学世界观的冲击，就不会有资产阶级反封建的实际行动。 (2)宗教改革是文艺复兴的实践和深化，它集中反对罗马天主教会，摧毁了天主教会的精神独裁，使宗教自由逐渐盛行，为进一步解放人们的思想，促进近代文化的繁荣提供了一个更加有利的社会环境。 解析　A　“排巫运动”的发生表明经历了文艺复兴和宗教改革的欧洲，仍然缺乏理性精神，所以正确答案为A项。 三、准确认识启蒙思想的主要特征 1．批判对象：矛头指向专制主义、教权主义。伏尔泰反对君主专制，倡导自然权利；孟德斯鸠则更明确地提出三权分立学说，体现了人民主权的原则；卢梭的“社会契约论”和“人民主权说”的共同本质，就是反对专制主义。 2．批判领域：集中于政治、思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的主要目的也是为了反对专制、教权和迷信。 3．批判方式：摆脱了宗教的束缚，诉诸于理性。启蒙思想家宣传理性，实际上正是为了剥去封建制度的神圣外衣，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。 4．历史作用：主要是为资产阶级革命和资产阶级统治作了思想动员和理论准备。对专制主义和教权主义的批判，说明革命的必然性和必要性。“社会契约论”和“人民主权”说论证了革命的合理性。君主立宪和三权分立不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级政权组织形式设计了不同的方案。 解析　C　本题通过设置关于启蒙运动中理性主义的相关材料情境，意在考查提取材料信息、分析问题的能力。材料中“遵照必要的次序”表明要依照事物的规律去发现真理，只有C项符合题意。A、B两项都属于人文主义思想，不符合题意。D项明显与材料无关。 考点一 希腊先哲的精神觉醒 【例1】　(2011·全国课标文综，T27)苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底 (　　) A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则 C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政 【思路点拨】　本题主要考查材料解读能力。从材料信息“唤醒”“说服……对你们自己造成的损害将会超过对我的残害”等可以看出苏格拉底强调人的思想自由，重视个性，而不是强调公民生存权利，A项排除；C、D两项与题干材料本意不符。 【答案】　B 【方法技巧】　最佳选择题分为概念型和运用型。要求对中选优，都可以用“舍从取主法”进行选择，即用题干的规定性去鉴别分析，比较各个题肢，从中选出居主导地位，起决定作用的题肢。答题关键在于“准”，所选答案外延最周延(最全面、最抽象)，内涵最深刻(抓住题目的本质、规律)。解答这类题，首先审阅题干，注意关键词语，把握题意，找到规定性，这种规定性往往表现在关键词语上；其次，分析比较，决定取舍。 考点二 文艺复兴和宗教改革 【例2】　(2012·福建文综，T19)15世纪学者费奇诺说：“这是一个黄金时代，(在佛罗伦萨)几乎所有以前原本消失的自由科目，如诗歌、雄辩术、绘画、建筑、雕塑、音乐都复活了。”这反映了在该地 (　　) A．希腊罗马文化开始兴起 B．人文精神得到传承 C．宗教改革思想开始传播 D．启蒙思想影响巨大 * 考纲展示 权威解读 西方人文精神的起源 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵 文艺复兴和宗教改革 知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义 启蒙运动 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 民主政治 个人主义 人类自身 相对主义 绝对权威 人是万物的尺度 自我意识 智者运动 美德即知