2012年度年检自查报告 42012年度年检自查报告 42012年度年检自查报告 42012年度年检自查报告 4.doc

强化学校内涵建设 快速提高办学水平 —— 江西康展汽车科技学校2012年度自查报告 2012年是我国“十二五”的承上启下之年，党的十八大报告中明确提出“加快发展现代职业教育”的伟大号召，党和政府对中职教育非常重视。国家的各项惠民政策落实到位，对职业学校的扶持政策稳步推进，这对民办中职学校的发展，创造了良好的外部环境。为了使我校的教育管理更加规范并得到持续稳定健康发展，根据市教育局（余社管字［2012］9号）文件精神,我们对2012年的各项工作进行了认真自查。我们认为，学校能积极稳妥扩大办学规模,努力创造办学条件,不断健全工作机构,强化内涵建设，规范办学行为，优化财务管理。学校已步入正轨,和谐校园建设深入人心。 稳妥扩大办学规模，努力改善办学条件。 2012年，我校各级各类在校生总人数达1599人。10级4个班223人；11级12个班627人；12级15个班749人；在31个班的建制中，汽车运用与维修专业20个班，涉农专业1个班，汽车商务2个班，铁路运输与管理6个班，金融事务2个班，办学规模较之2011年有较大扩大。学校积极引进招聘各专业教师，教师总人数71人，教师数与学生数的比例为1:22.5，全校校园占地面积5万平方米，生均31.3平方米。 因办学规模不断扩大，我校原有的教学设备、教学用房、图书资料及其他办学条件与同级同类学校设置标准存在一定差距，很难满足日常教学需要。为此，我校想方设法筹措资金，上级拨款40多万元，学校自筹60多万元，全部用于扩建汽车车身修复专业实训车间、装修原实训车间、添置实训设备和图书资料。现在实训车间面积和实训设备基本能满足教学需要，教学实验、行政用房面积、学生宿舍面积、教学仪器设备值和图书资料册数及其他办学条件基本符合同级同类学校设置标准。 二、加强学校内涵建设，快速提升办学水平 我校按照上级颁发的许可证和章程办学，办学地址、办学类型、办学层次均与办学许可证和章程记载相符。学校实行集团董事会领导下的校长负责制，遇到重大事项，均由学校决策机构共同协商决定。学校举办者和管理者的分离工作到位，并完善了法人治理机构，变更的法定事项均按规定要求在审批机关登记备案，学校在积极引进汽车专业类人才的同时，按照统筹兼顾、着眼未来的工作思路，制定了中长期教育发展规划，完善了各类规章制度，确保教育教学工作正常开展。学校正副校长均符合任职条件规定并经过核准能依法行使职权。学校通过工会组织，召开教职工代表大会，在实行民主管理和监督，维护教职工合法权益方面均取得了实效。教职工主动为学校出谋划策的良好氛围已初步形成。 了解内涵建设的概念，深思学校的发展方向 我校把服务汽车制造和维修行业作为重点，提出了“办学为工业立市服务，育才为中国汽修添砖”的宗旨，把坚守“汽车特色”作为品牌打造的核心，提出了“汽车文化立校”的战略；把办学质量建立在“汽修素质”的测评机制上，提出了“人—汽—企两两融合水平”的素质要求和“职业技能——职业道德两相适应”的教学要求。由此形成的内涵建设思路得到了教职工和企业的认同，也收获了“软实力”不断提高的成果，在财政投入增长不是很大和办学场地有所制约的条件下，学校走过了一段不平凡的发展历程。 根据内涵建设内容和学校实际，选择发展的突破口。 我校紧紧抓住内涵建设的本质，立足于提高办学质量，围绕学校办学理念来展开。在建立现代学校制度、落实校园文化引领作用、再造教育教学工作流程、提高师资队伍水平、打造专业群教学高地、重构专业课程体系、革新教材内容、推行先进教学策略、强化科学管理手段和实行德育模式创新等一系列环节上下功夫，提出了以管理稳校、以特色立校、以质量强校、以锦标革校、以创立活校的工作思路。在这个思路的指引下，学校选定“锦标荣校”和“创新活校”作为内涵建设工作的突破点。因此，我校从2011年起，狠抓教师的课堂教学，要求教师做到“教学五有”，即学期有教学计划，上课有教学方案，考试有质量分析，期末有教学总结，课后有作业批改。要求教研组做到“五有”，即学期有关教研活动计划，每周有集体备课，每月有公开教学，考试后有质量分析会，全学期的教研工作总结。此外，我们还组织有一定教学经验的教师，组成教研攻关小组，编写各专业课程的教案、制作教学课件、制作专业实训计划，力争在2013年做到专业课教学有标准统一的教案、课件、专业实训计划和考核评估体系。我校立足现有教学设备，使教师技能的训练和学生技艺的培训规范化、常态化。我们将技能竞赛项目与相应技能课程的教学内容组合起来，调整教学进程，保持教学秩序的基本稳定，把迎接比赛夺取锦标的愿望与推行日常教学的目标并归合一，备赛与教学相得益彰。学校连续多年夺得市级竞赛汽车类项目的多数金银奖项，在省级竞赛中也多次获得过金银铜奖，点亮了“汽车特色”的光环，推动了专业建设的水平，带动了学生管理工作，提高了