八年级上生物《细菌》课件说课稿.doc000.doc

《细菌》课件说课稿 各位老师大家好，我是生物科学班的韦秋萍，很高兴有这个和大家一起交流、学习的机会。今天我说课的内容是：人教版义务教育课程生物学八年级上册第五单元第四章第二节《细菌》。我们都知道，细菌的个体非常微小，通常情况下是无法用肉眼观察到的，尤其是细菌的生殖过程更是很难通过语言来描述，在本节课选择运用多媒体课件形式教学就比较容易完成教学目标，突破重、难点。下面我将从以下4个方面来阐述我对本节课的解读。 说教材 （一）首先是教材地位分析 本节内容是第四章《分布广泛的细菌和真菌》的第二节，本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，是在学生学习了植物和动物以及生 态系统的组成之后进行的教学。 （二）其次是教材内容 虽然学生对某些细菌引起的疾病等有一定的了解，但对细菌的繁殖、结构特点、营养方式的知识，缺乏认识，难以理解。因此，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现的，从学生最熟悉的环境启发他们进入微观的环境中去。 教材在本节以科学探究的过程为脉络安排内容，讲述细菌的发现过程，引导学生了解细菌的形态结构特征，侧重引导学生自己去通过与动植物细胞进行比较，来归纳出细菌的主要特征，让学生在主动参与教学活动中获得基础知识，发展相关的情感、态度和价值观。我在制作课件时都着重体现了这些方面。同时，学习本节课是为后面讨论细菌在生物圈中的作用起了铺垫的作用。通过本节课的学习使学 生体会细菌和我们的关系密切。 （三）最后是教学目标 1.知识目标 1．记住细菌的形态和结构。 2．说出细菌是怎样生活和繁殖的。 3．关注细菌与人类生活的关系 1．通过观察与思考，培养学生的观察能力和思维能力 2．通过计算手上的细菌数目，培养学生的推理计算能力。 1．通过细菌与人类的关系这部分内容的学习，使学生 2．了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。细菌的形态和结构侵华日军七三一部队是日本军国主义最高统治者下令组建的细菌战秘密部队，是人类历史上最大规模、最灭绝人性的细菌战研究中心。他们利用健康活人进行细菌战和毒气战等实验，先后在东北的长春，华北的北京，华中的南京，华南的广州和南洋的新加坡等地设了大型细菌战基地和工厂。在中国形成了一个巨大的细菌战网络从1939年至1945年，至少有三千人被当作试验材料惨遭杀害， 日本战败投降前夕，为了掩盖其残暴罪行，731部队溃逃时，对这一国家最高核心机密的设施进行了大规模的销毁和破坏杆菌、球菌和螺旋菌菌落形态包括菌落的大小、形状、边缘、光泽、质地、颜色和透 明程度等。每一种细菌在一定条件下形成固定的菌落特征。不同种或同种在不同的培养条件下，菌落特征是不同的。这些特征对菌种识别、鉴定有一定意义。