打造孝德育文化品牌.doc

今日孝进课堂，明朝孝行天下 --------打造德育特色品牌 孝道作为中华民族的传统美德，不管社会如何进步，社会文明如何发达，什么时候都不应该丢弃。然而，现在的事实是，随着改革开放形势的发展，我国家庭养老的功能有日益弱化的趋势，传统的孝道观念也开始淡化，歧老、虐老的事件也不时发生。在我们农村，经常发生兄弟反目的现象。到底是什么原因？很大一部分是赡养老人的问题。父母不孝敬老人的做法也无形中给正在成长中的孩子以负面影响。 乌鸦尚有反哺之义，羊亦有跪乳之恩。但现代的有些人，在金钱至上、拜金主义等西方价值思想的影响下，丢弃了孝文化，走向不孝，甚至大逆。这是中国传统孝文化缺失的体现，也反映出我们在继承优秀传统文化方面做得还不够。在西方，讲“孝”，无非谈赡养、爱敬、不虐待等内容，较之国内传统孝文化的论述比较单薄，再加上受金钱至上等价值体系的影响，孝显得特别脆弱，甚至不堪一击。但是，很多事例证明，孝敬父母绝不是一件小事情。一个人，如果连养育自己的父母都不关心、不照顾、不尊敬，怎么能去爱他人爱集体呢？所以，提倡并弘扬孝道，应该作为社会主义精神文明建设的一项基本内容来抓，切实让孝道这一传统文化在新的形势下得以发扬光大。 社会是有一个个家庭组成的，建设和谐社会，应从建设和谐家庭开始，和谐家庭的标准应该是夫妻和睦、老有所养、幼有所教。在这三个标准中，当代最难做到的就是老有所养。因此，老有所养是建设和谐家庭的关键，也是建设和谐社会的关键，家庭养老方式提醒我们不可忽视对孩子从小就要进行“孝”的教育，提醒我们“孝”仍然是一个不可抛弃的话题。 从社会动乱的根源来看：一是威胁君主（可理解为没有服从意识）二是非议圣人（可理解为没有廉耻观念）三是不孝（可理解为没有责任感）．在这三个根源中前两个来自于后一个，夫孝，德之本也，孝之所有生也。由此也可得出孝的理念是建设和谐社会的关键． 只有每个家庭的和睦，才有整个社会的安定；只有整个社会的安定，才有整个社会的真正和谐。而家庭的和谐，又以孝敬父母为基础。因此，孝文化在构建和谐社会方面有着极其重要的意义。 随着计划生育的实行，独生子女日益增多，老年人的比重也逐渐增大。我国逐渐进入老龄社会，如何善待老年人问题越来越突出。如果子女不孝，将老年人推向社会，社会将不堪重负，将直接影性到社会的稳定与发展。再说，独生子就是一个“小太阳”，他从小感受到的就是“唯我独尊”地位，很难想象他长大后能孝顺父母。我国第一批独生子女现在已到结婚或正在步入结婚年龄。他们的要求是不与父母同住，城市中不管父母住多大房，有没有财力，必须具备新房才结婚。农村儿子住正房、父母住偏房并且不能住一个院，孙辈父母看，不看不让见，有钱不回家，回家还要钱，这样的不孝之子占60%以上，他们的所做所为给他们的父母带来的处境可谓苦笑不得。我国第二批、第三批独生子女将如何对待老人结果不想而知。一切为了孩子的做法，培养的是只知索取，不知回报的一代。 在我们学校，现有的这批学生，大都是出生在90年代的独生子女。这些孩子的父母大都是农民，他们农忙时节抢收抢种，把农活急着干完，农闲到工厂去做工，根本没有时间去教育和管理孩子，所以这些孩子自幼在爷爷奶奶或者是外公外婆手里生活，受到祖辈的宠爱，要钱给钱，要吃给吃，要玩给玩，凡事以我为主，以我为尊，很多孩子的性格失偏，不能健全发展。在学校里，则表现为生活铺张，贵族化，自勉自立能力差，遇事争吵不礼让，常常打架斗殴。这种情况的形成，不是一时半刻而成，而是长达近十年的时间，而且还将影响着以下的一级又一级的学生。要从根本上改变学生的惟我独尊，事事占便宜的思想，树立全社会尊重老人，孝敬父母的良好风气，除了社会法律、伦理道德的约束外，对青少年的思想教育尤为重要。因为青少年是未来社会的主人。因此，我们确定以“孝”为德育特色，从各方面对学生进行思想道德修养教育，形成学生在家孝敬老人，在校尊敬师长的良好氛围。 我校地处西部山区，是我镇历史最悠久，规模最大的高中学校，现有教学班21个，在校生近千人，专任教师近百人，是一支年轻的教师队伍。学校教学设施配备齐全，各功能教室、微机室、多媒体教室完备，特别是阅览室，有藏书近万册。教学成绩一直稳定，科学化的管理和优秀的教学质量，为学校赢得了良好的社会声誉 浓厚的学校教研氛围：“二十四孝”故事挂在教学楼前，“舜、子路、郯子、文帝……”圣人先贤的尽孝事迹一目了然。看板“劝孝良言歌”，发人深省，使人体会到父母的艰辛。 “孝”是我们中华民族的传统美德。《孝经》一书字数不过一千八百字，两千年来上至帝王将相、下至黎民百姓广为传习影响深远，各个朝代都把《孝经》视为必读必尊之经典。甚至走出国门影响到日本、朝鲜、东南亚。中国古代法制史记载从秦朝到清朝，“不孝”都是犯罪并且都是十恶不赦