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内 容 一、教材及参考书 二、教学目的与要求 三、教学重点 四、教学难点及对策 五、教学方法、提问及讨论的主要问题 六、教学中引用的事（案）例 内 容 七、补充的主要内容 八、讲授的主要内容 九、作业（或思考题、复习题） 十、课后反思 十一、其他 内 容 一、教材及参考书 二、教学目的与要求 三、教学重点 四、教学难点及对策 五、教学方法、提问及讨论的主要问题 六、教学中引用的事（案）例 一、教材及参考书 （一）两部分内容：教材、参考书 （二）宜新且有一定的量 （三）书写规范：引用文献格式（页码） （四）建议有一些参考资料 一、教材及参考书 例1 一、教材及参考书 例2 一、教材及参考书 3.王鸿利.实验诊断学（第2版）[M]. 北京：人民卫生出版社,2011,29-40. 4.王建中.临床检验诊断学图谱 [M]. 北京：人民卫生出版社,2012,134-158. 5.袁毓贤,李文成.实用血液学细胞学图谱（第二版）[M].辽宁：辽宁科技出版社,2008,16-41. 一、教材及参考书 例3 一、教材及参考书 3.吴敏. 中医药治疗支气管哮喘的观察与护理. 中医临床研究, 2012,4(3):106-107. 4.刘晓华,孙米晔,向慧敏.布地奈德治疗支气管哮喘急性发作的疗效观察.职业与健康, 2012, 28(20):2551-2553. 5．闫文丽, 牟旭伟, 朱慧敏等.舒利迭治疗支气管哮喘100例.中国实用医刊，2012,39(24): 104. 内 容 一、教材及参考书 二、教学目的与要求 三、教学重点 四、教学难点及对策 五、教学方法、提问及讨论的主要问题 六、教学中引用的事（案）例 二、教学目的与要求 （一）按照教学大纲要求确定教学目的：掌握——熟悉——了解的内容 （二）对掌握、熟悉、了解的内容应一一介绍 （三）适当变更 二、教学目的与要求 例 内 容 一、教材及参考书 二、教学目的与要求 三、教学重点 四、教学难点及对策 五、教学方法、提问及讨论的主要问题 六、教学中引用的事（案）例 三、教学重点 （一）从授课内容的角度看是重要的 （二）1~2个 （三）原则上应与掌握的内容一致，即纳入掌握内容之列 三、教学重点 例1 三、教学重点 例2 内 容 一、教材及参考书 二、教学目的与要求 三、教学重点 四、教学难点及对策 五、教学方法、提问及讨论的主要问题 六、教学中引用的事（案）例 四、教学难点及对策 （一）教学难点：从学生角度看难以学懂 （二）三部分内容 1、难点：明确提出 2、分析：为什么是难点，难在何处 3、对策：突破难点所采用的教学方法及手段 四、教学难点及对策 （三）不宜多：1~2个即可 （四）可以：与教学重点相同，也可以不同 （五）必须有：具体的解决对策,并在授课时间分配上体现出来 四、教学难点及对策 例1 难点：腹股沟区的解剖及从解剖角度对斜疝、直疝的认识。因为学生们之前没有具体的手术操作经历，对于腹股沟区的解剖层次及腹股沟管立体结构缺乏直观认识，只能抽象的理解，纸上谈兵，较难掌握。 四、教学难点及对策 对策： 1．指导学生提前预习相关局部解剖知识，带问题听课。 2．应用多媒体教学，通过解剖示意图结合板书，形象讲解腹股沟区的解剖层次及腹股沟管构成，便于学生理解、记忆。 四、教学难点及对策 3．结合自制模型从解剖角度加深学生斜疝、直疝的认识。 四、教学难点及对策 例2 难点：儿童营养性巨幼细胞贫血的临床表现 难点分析：本病临床症状特异性不强，体征虽特殊但因涉及器官系统较多，在理论授课阶段，学生较难全面准确记忆并掌握。 四、教学难点及对策 对策： 1.结合典型病例的临床表现，突出本病影响儿童多个系统，出现各种症状、体征的特点， 2.通过临床病例引出相关的基础知识，再由基础的生理、病生理知识联系临床表现的教学方法，帮助学生记忆。 四、教学难点及对策 3.结合临床表现图片和外周血涂片以及骨髓象资料增进对本病临床表现的理解。 4.教学过程中注意调动同学们的参与积极性，提问相关儿童血液学的基础问题，如“此病例患儿生长发育是否正常？”“儿童血常规的特点？”“儿童血常规的正常值？”，使同学们在学习过程中复习既往的相关知识与本课的临床知识融会贯通。 四、教学难点及对策 5.培养学生的爱伤观念，强调重视与家长的沟通，能够获得详细的临床病史资料。 四、教学难点及对策 例3 难点：淹溺的发病机制 难点分析：由于淹溺的发病机制涉及到解剖、病理生理、生物化学等多学科的基础理论知识；又因淹溺的介质不同、淹溺窒息的原因不同等，其发病机制也不同；而淹溺的不同发病机制，导致了淹溺的临床表现、实验室检查及急救处理原则的不同；这些都增加了学生理解和记忆的难度 四、教学难点及对策