教育部参赛_unit 5 why do you like pandas_付影.doc

教学课题： Unit 5 Why do you like pandas? 教师姓名：付影 北京市育英中学 教学背景分析 教材分析 本单元在整套教材中的功能和地位: 本节课的教学内容是人教版Go for it 七年级下册Unit 5 Why do you like pandas?单元话题是 animals in a zoo. 在整个初中3年的学习中，多个单元与本单元所涉及的语言知识相关联，如七年级上册Unit6 Do you like bananas? 和 unit 9 My favorite subject is science为相关话题单元，为本单元提供了话题和语法知识的支持。本单元涉及中考24个话题中的第22个话题：自然。Talk about animals,是中考中常见的话题。涉及11个日常交际用语中第2个关于态度的表达中的talk about preference。所以学好本单元会为以后的学习打下基础。 2．本课时在整个单元中的功能和地位: 本节课为第五单元第一课时。根据《新课标》要求，本课以animals in a zoo为话题，围绕describe animals和express preferences这两个功能展开的。本课时是一节听说课，教学内容与贴近学生实际生活，容易激发学生交流的兴趣。同时，在循序渐进提高学习的过程中，本课时教学内容的学习，会为本单元的进一步学习奠定词汇,句式基础，为最后语言的输出提供有力的支持。 学生情况分析 自然情况 我所带的班级是初一年级普通班，共50人。学生英语水平层次不齐、英语学习主动性较强，有一定的合作和竞争意识。在老师的鼓励下能比较积极地参与课堂。 已知起点 学生了解一定的动物英文名称和描述性形容词；基本了解特殊疑问句的用法；会对动物话题感兴趣。 教学重难点分析 教学重点 1、学生能够灵活运用动物名称和描述动物特点的形容词； 2、学生能够使用why，where 引导的特殊疑问句及简要回答。 教学难点 学生能够运用描述性形容词对动物进行描述或介绍； 解决办法 设计了有梯度的教学环节，通过认知角度的变化及任务形式的不同来调动学生的学习愿望，掌握重点，解决难点，实现能力目标的要求。 教学目标 知识与能力 学生能够熟练说出本单元的目标词汇---动物名称及描述性形容词； 学生能够使用由why、where引导的特殊疑问句表达对动物的喜好。 过程与方法 1. 能够点击教师PPT提供的视频沙画和句子填空等情景创设练习中说出动物英文名称； 2. 能在点击教师PPT听录音时快速获取关键词，填出所需信息； 3. 在猜词游戏中,能够充分利用多媒体课件的交互性，自主选择数字和求助功能进行询问、描述常见的动物的外貌、产地及其他特征。 情感、态度、价值观 了解世界各地的典型动物。 通过了解动物，提高保护动物，爱护大自然，人与动物和谐相处的意识。 教学资源选择 多媒体教室、PPT 课件、黑板、教材，学习评价表 教学方法 本课采用情景教学法、游戏教学法，进行以学生为主体，在教师引导下学生使用课件进行自主式、探究式学习与小组学习相结合的学习方式，运用多媒体（视频，音频，图片等）手段来辅助教学。 教学流程示意图 教学过程 教学环节 教师行为 学生行为 教学方法和 设计意图 时间安排 Step1 warm up Greet students. Guide student to click the video, and say out the animals. /v?word=%CC%A8%9E%B3%CA%D7%CF%AF+%C7f%C3%F7%DF_+%CC%A8%B1%B1%CA%D0+%84%D3%CE%EF%88@%D1u%D7%F7%C9%B3%AE%8Bct=301989888rn=20pn=0db=0s=0fbl=800 Present the sentences and encourage students to fill in blanks with the names of animals. Ask students to finish 1a and check the answers. Watch the video and read the sentences to learn and practice the names of the animals. Finish 1a and check the answers. 用视频及释义抢答的方式让学生迅速熟悉本单元重点词汇---动物英文名称，为对话及猜动物游戏做语言储备；同时营造一个活跃的课堂氛围。 6’ Ste