教育学考前复习6.doc

教育学考前复习 讲解内容： 知识点总结与归纳 练习题复习 历年真题的简答题与论述题讲析 授课时间普通教育学有两大基本任务。分别是教育学的理论建设和教育学的“不愤不启，不悱不发”。 墨翟以“兼爱”和“非攻”为教，认为“亲知”、“闻知”和“说知”是获得知识理解的三种主要途径。 道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，认为一切任其自然，便是最好的教育。 《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。 苏格拉底主张以问答法来启迪他人的思想。他的问答法分为三步：①苏格拉底讽刺②定义③助产术。 柏拉图的教育学思想散记在他的著作《理想国》中。 亚里士多德教育思想主要反映在他的著作《政治学》中。亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育，提倡对学生进行和谐的全面发展的教育。他在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。 昆体良的《论演说家的教育》是西方历史上最早论述教育问题的著作。 教育学的建立 夸美纽斯被称为“教育学之父”，他的《大教学论》是近挖潜最早的一部教育学专著。 康德第一次将教育学列入大学课程。他的学生整理其讲座内容，编纂并发表《康德论教育》。 洛克提出了著名的“白板说”，力图证明在人的意识中没有先天的思想和观念，儿童的心灵如同“白板”，天赋的智力人人平等。人类之所以千差万别，是由于教育之故。 赫尔巴特《普通教育学》被教育史上誉为第一部规范形态的教育学，它标志着教育学已开始成为一门独立学科。赫尔巴特的教育学注重系统知识的传授，强调教师、课堂教学、教材的中心地位，形成传统教育“三中心”的特点。 杜威的实用主义教育理论提出以儿童为中心、以经验为中心、以活动为主要手段的教育观念。杜威的教育理论与赫尔巴特教育学是对峙的。 杜威的教育学思想有：①教育即生活②教育即生长③学校即社会④从做中学 七、教育学研究在当代的发展趋势 学科发展的分化和综合 理论导向上的冲突与融合 研究方法上的多元互补 八、教育学的研究方法 观察法是一种根据研究课题，有选择地针对研究目标，研究者或凭自己的感官、借助于其他手段和仪器，注视事物的现象、探寻事物的本质的方法。 文献法是指通过查阅有关文件、资料、图书、作业、作品、试卷等，全面、准确地掌握所要研究课题的研究情况，从而获得对所研究事物的新的认识的一种方法。 调查法是研究者采用一定的手段获得研究对象的实际情况，弄清事实，发现问题，探求规律的研究方法。 实验法是在人工控制因子的情况下，有目的有计划地观察自变量的变化和结果的一种方法。 比较法是一种根据一定标准，对同类事物在不同情况下的不同表现进行比较研究，找出被比较对象的异同，以获得新认识的方法。 个案研究法是将一个具体单位（一个学生、一个家长、一个学生群体、一所学校等）作为案例，对它的若干现象、特征和过程作全面、深入、长时间的调查研究、摸清它的来龙去脉的研究方法。 第二章　教育与社会的发展 *一、教育与政治经济制度的关系 （一）政治经济制度对教育的制约 ①约着教育的领导权和教育的享受权 ②定着教育目的性质和思想品德教育的内容 ③约教育制度（一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现，如在中央集权制的国家是中央集权式的教育制度，例如中国和法国；在地方分权制的国家，教育归各个行政区分别管理，如美国和加拿大；制的国家中，教育由中央和地方政府合作管理，如英国。） ④育相对独立于政治经济制度（政治经济制度对教育的制约是有限度的，政治不能违背教育自身的发展规律；此外，政治对教育的作用具有双重性） （二）教育对政治经济制度的影响 ①培养合格公民、造就政治人才 ②宣传思想，形成舆论 ③促进政治民主化 二、教育与生产力的关系 *（一）生产力对教育的决定作用 ①生产力的发展为教育的发展提供基础性条件。（生产力发展为教育提供人力、时间、财力及物力） ②生产力的发展水平决定教育的规模和速度 ③生产力发展水平对人才培养规格和教育结构具有制约作用 ④生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革具有决定作用 （二）教育对生产力的作用 教育是实现劳动力和科学知识再生产的手段 教育投资是人才投资的主要部分 教育是提高人力资本的最基本的主要手段 教育与科学技术的关系 科学技术对教育的影响 科技的发展对教育者素质提出了更高的要求 影响教育的内容、方法和手段 科技的发展促进学校教育专业与结构的调整与更新 教育对科学技术发展的作用 教育能完成科学知识的再生产 教育推进科学的体制化 教育具有科学研究的功能 教育具有推进科学技术研究的功能 信息技术对教育的影响 信息技术改变着人们的知识结构和教育内容 改变教育教学的观念 为教育的第三次飞跃提供了平台 教育与文化的关系 （一