解析现代学生观.ppt

学生观与班主任工作实效解析 主讲：甄 丽 娜 单位：陕西教育学院教育系 邮箱: superzhenzhen108@ 课前思考： “一个好的班主任，也是一个好教师；一个不好的班主任，可能就成为不了一个好教师。” 为什么？ 做好班主任的前提是什么？ ——爱学生 什么是爱学生？ ——智慧的爱 ——树立科学的学生观 讲座的主要内容： 一、从我们的故事谈起——案例分析 二、学生观转变原因的探究 三、现代学生观的诠释 （一）人本主义学生观 （二）建构主义学生观 （三）多元智能理论的学生观 审视当前教育改革中的关键词 探究；发现；尊重；对话；合作； 个性化；情感化；人本；自主； 多元；教师是学习的参与者、伙伴；······ 思考：这些行为背后的理论？ 一、案例分析 案例1：一样的开学，两种迎新 启示：教育要以人为本 案例2： 学生迟到现象严重怎么办？ 启示：教师要引导学生变 —— “要我做”为“我要做” 案例3： 中美老师教学生画苹果的不同教学方法 分析：促进学生发展的最好的方法不是灌输而是学生自我建构。 案例4：“老师，这个问题不是我这类学生能回答的了的。”分析：教育过程中尊重学生主体性，鼓励学生自主发展 案例6：——“都给我自觉点！”；“不要给我惹是生非的！”；——“我相信大家会做到的，我们一起努力······”分析：教育应将学生作为学习的主人 案例7： 香港小学生期末考试可以自选不同难度的题型 案例8： 在美国大学中的有趣的汉语课 分析：教育要赋予学生自由，学生获得自由的学习可以防止因他人常常替自己选择所造成的自我能力和自信心的削弱，避免自我经验中的内在快乐、冲动、情感产生混乱。学生们只有得到自由才能学会负责任。教师越俎代庖，或贪图管理的方便而弱化学生的选择，在本质上是剥夺学生的权利。 结论 各种不同的教学片段和教学事件背后的学生观不同。 总体而言：在我们的教育教学中，学生观正在悄然发生转变。 思考：学生观为什么要转变？ 二、学生观转变原因的探究 1、时代的发展对学生提出新的要求 2、我国教育自身存在的局限性 3、知识观转变对学生观的影响 4、学生观对教学成效的重大影响 1、时代的发展及对社会成员提出新要求 时代发展的表征： ——终身学习的时代 ——个性化的时代 ——积极互赖的时代 ——信息激增的时代 时代发展对教师及班主任的新要求 ——要对时代的变化更加敏感 ——要善于、乐于接受新思想 教师要以现代人的思维方式、用学生的头脑去思考, 以学生的情感去体验。 2、我国教育自身存在的局限性 我国目前学生生活状态 我国教育体系的局限性 ——应试教育局限 ——课程结构局限 ——教学过程局限 一份学生作息时间表（资料来源：赵洪涛：《谁是素质教育的绊脚石》，《教育参考》2006年4月） 据山东大学历史文化学院曾振宇教授对1100份调查问卷的统计结果显示—— 大约3％的学生睡眠时间达到8小时 77.5%的学生睡眠时间只有6－7小时 19.5%的学生睡眠时间只有4－5小时 ——资料来源：赵洪涛：《谁是素质教育的绊脚石》 圣地亚哥加州大学教授Milton Erman等人进行脑科学研究的研究结果表明，学生晚上至少睡10小时才是科学的。学生应在9：30上课最合适。 ——资料来源 《适于脑的教学》 Eric Jensen 学生9点上学，你认为这样好吗 ？ 重庆医科大学党委书记吴小翎表示，目前学生糖尿病、心血管疾病