“课堂教学亮点”给我的感触“.doc

“课堂教学亮点”给我的感触 带着几分欣喜，带着几分渴望，2011年5月27日，我有幸参加了全县小学数学“课堂教学亮点”现场教学展示活动。在柳城县实验小学多媒体教室里，我观摩、学习了4位优秀教师精彩的课堂展示，他们的每一节课都让我有一种新的感觉，他们的课堂教学艺术让我佩服，他们精湛的授课艺术感受颇深，受益匪浅引起我不少的感触学生说出：1、用手掂一掂。2、打开瓶盖数一数。3、用天平称。引导学生找出这几种方法中最好的一种。学生说出：用天平称的方法，因为这样既省时又准确。天平称的时候会出现几种情况？分别是什么？学生说出：有两种情况，平衡和不平衡。两瓶一起称，放在两个托盘中，如果平衡，剩下的一瓶是吃过的，如果不平衡，上扬的一端是吃过的。”一下子，学生又投入到了热情的气氛中，在这一环节中，让学生动手动脑，亲身经历分、称、想的全过程，从不同的方法中体验解决问题策略的多样性。在探究体验之前创造性的使用教材，加入了从3瓶中找出1瓶次品，降低了学习的难度，也为后面的学习做了铺垫。并引导学生根据次品的特点发现用天平“称”的方法是最快捷简便的。生活是数学的源泉，数学离不开生活。教学中，老师能按照感知、理解、巩固到应用的过程展开教学，让学生在不同的生活情景中不断经历“数学化”的过程。学生的生活经验中最常见的小数是商品价格。三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历。因此，这部分教学采用了自主探索与交流讨论。让学生根据自己的生活经验，把用元作单位的小数改写成几元几角几分把几元几角几分改写成用元做单位的小数。由于学生大多具有实际体验，再加上教师结合生动的课件更加为学生提供了转换的过程，恰到好处地突破了重难点，因此都能顺利完成换算。有了这个经验，再迁移到长度单位方面，学生完成起来就水到渠成了。老师的这节课，把创造，总结的机会都给了孩子，老师只起了个穿针引线的作用孩子真正成了课堂的主人，让概念的教学也变得生动有趣！使学生充分感受到数学问题来源于生活进一步培养学生从实际问题中发现规律；运用规律解决问题的能力。总之，都注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。我感觉自己不论在哪方面都和他们有着很大的差距，我需要学习的东西有很多很多，所以在今后的教学中我要更加积极努力的学习先进的教学理论和提高自己的教学水平，逐步提高和完善自己的课堂教学。我会把这次学习到的精华加以吸取，在后的课堂教学过程中大胆运用，争取使自己的教学工作能有一个新的进展。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????