3.1斜面-教案.docVIP

第三章功和简单机械 一. 斜面 教学目的： １．通过本课的学习,使学生知道斜面有省力作用、斜面越平缓越省力，了解斜面在实际生活中的广泛应用。 ２．培养学生的合作探究能力及分析综合能力。 ３．培养学生尊重事实、实事求是的科学态度以及学科学、爱科学的志趣。使学生体会到自然事物是有规律的，只有认识了自然规律，才能更好的利用自然和改造自然。 4．通过日常生活中的实例及物理演示实验，经过类比法使学生能理解做功的两个必要因素。 5．在理解功的两个必要因素的基础上，再通过物理演示实验，使学生能理解机械功的计算公式，并能掌握各物理量的单位。 6．学会利用功的基本公式，能解比较简单的计算题。 教学重点： 培养学生的合作探究能力及分析综合能力,使学生知道斜面有省力作用、斜面越平缓越省力。掌握功的两个必要条件 教学难点： 认识变形的斜面，应用所学知识解决实际生活中的问题。 教学准备： 三块（1号、2号、3号）长短不同的木板，测力计，滚轮，学具盒，实验记录表；斜边描红线的直角三角形；螺丝钉的模型；多媒体。 教学时数： 1课时 教学过程： 一、??? １．谈话： 冬天到了，天气越来越冷，中午在我们学校食堂里吃饭的同学越来越多，用油量也随之增加，食堂管理员派两名老师去榨油厂买油，到了那里遇到一个难题，需要同学们帮助解决，你们愿意帮帮他们吗？（出示图片）要把一大桶油从地面运到汽车上，你有什么好办法？ ２．学生汇报方法：哪种方法更好？ ３．讲述： 很多同学想到要把一桶油运到汽车上，可以从地面到车厢倾斜的搭一块木板，然后把这桶油沿着木板推上去。当我们利用这块斜搭的木板从低处向高处搬运物体时，它就成为一种简单的机械，叫做斜面。（板书课题：斜面） 二、设计方案，解决问题：指导学生探究斜面有省力作用，斜面越平缓越省力。 1．谈话： （1）把一大桶油从地面运到汽车上，为什么很多同学都选择使用木板搭成一个斜面往上推，而不选择几个人直接往上抬呢？ （2）如果我这里有长短不同的木板供你选择，你打算使用哪块木板作斜面把油桶推上汽车？为什么？ （3）观察：当高度不变时，三块木板搭成的斜面有什么不同？ 2．谈话：怎样才能验证你的想法呢？ 3．讲述： 为了验证你的想法，就需要进行实验。老师给大家准备了一些材料：一个滚轮，三块木板，一个学具盒和一个测力计。你们能利用这些材料来代替实际的搬运工作，验证你的想法吗？ 4．分组讨论：你们打算怎样验证斜面有省力作用，斜面越平缓越省力呢？ 5．汇报讨论结果。（2-3组到讲台介绍实验方法） 6．讲述： 实验时应该注意：①用测力计向上提物体时，要在物体匀速向上运动时读数。②沿斜面拉动物体时，测力计应该与斜面平行。 实验之前我们先来看一看实验记录表。（介绍实验记录表） 7．学生分组实验，并填写实验记录表。（教师巡视指导） 8．汇报实验数据，得出结论：通过分析这些数据，你发现了什么规律？（教师板书：有省力作用，越平缓越省力）（3-4组到实物展示台上展示） 三、巩固应用，效果评价： 1．????????? 谈话： （1）我们已经知道斜面有省力作用，斜面越平缓越省力，它也是一种简单的机械。请你猜一猜在我们的实际生活中哪些地方应用了斜面？（出示实物或图片：斧子、劈、刀、凿子、剪子、梯子、过街天桥、台阶、楼梯等常见斜面） （2）讲述螺丝钉的工作原理。 ①活动：把直角三角形的斜边描红，可以把它看成一个斜面，从三角形短直角边开始把它缠绕在铅笔上。 ②提问：你在生活中哪些地方看到过类似的变形斜面？ ③谈话：我这里有两个螺纹间距不同的螺丝钉模型，你认为用哪个螺丝钉更省力？为什么？ ④小结：螺丝钉是变形的斜面，螺纹间距越近越省力。 2．当个小小设计师： （1）一条河的河面要修一座桥，为了使船能通过，桥面通常修的很高，怎样设计才能使汽车比较容易的开上去？可以把你的想法画在实验记录表的背面。（出示图片：拱桥、引桥和立交桥） （2）从一座大山脚下修一条公路到山顶，应该怎样设计？你是怎样想的？（出示图片：盘山公路） 板书设计： 斜面 有省力作用 越平缓越省力 附： 实验记录表 小组成员： 实验次数 实验内容 第1次的拉力（牛） 第2次的拉力（牛） 第3次的拉力（牛） 直接提起物体 用1号斜面提物体 用2号斜面提物体 用3号斜面提物体 我们发现： 四.大家对功这个词并不陌生，如功课，功劳、立功、大功告成、事半功