【三维设计】2015届高考地总复习 第一讲 人类面临的主要环境问题与人地关系思想的演变课件 湘教版【三维设计】2015届高考地理.ppt

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崇拜 生物资源遭破坏,引起物种灭绝。但环境问题对人类的威胁并不严重 采集和狩猎,对环境的影响极为有限 被动地适应环境,对人地关系认识肤浅 极为 低下 人类社会发展早期 人地关系思想 环境问题 人类活动 对人地关系的认识 生产力水平 时期 出现了地理环境决定论、可能论、适应论、生态论等理论 人地矛盾迅速激化,环境问题日趋尖锐 人类对资源的开发利用达到了空前的规模和高度 人类试图成为自然的主宰 生产力有了极大提高 工业社会时期 人定胜天的思想观念、天人相关论和因地制宜思想 出现各种环境问题 大规模地开发和利用资源,人与自然的对抗性增强 不能正确认识人地关系的协调性,但开始探索人地关系 生产力有了较大发展 自然农业社会时期 人地关 系思想 环境 问题 人类活动 对人地关系的认识 生产力水平 时期 出现了人地和谐论、可持续发展论 人口激增、资源短缺、环境污染、生态破坏等问题日益严重 改变传统的发展模式,走可持续发展的道路 人类认识到应主动谋求与自然地理环境的和谐,走可持续发展之路 水平迅速发展 “二战”以后 人地关系思想 环境问题 人类活动 对人地关系的认识 生产力水平 时期 以区域人地关系示意图为载体,考查人地关系的思想及主要环境问题 不同时期人地关系思想的演变 常考题型 考点 超链接 主干知识·学案设计 高频考点·层级通关 高分瓶颈·专项提升 知能训练·落实体验 课堂对点练习 课时跟踪检测 首页 上一页 下一页 末页 结束 地理 第八章 人类与地理环境的协调发展 主干知识·学案设计 高频考点·层级通关 高分瓶颈·专项提升 知能训练·落实体验 课堂对点练习 课时跟踪检测 首页 上一页 下一页 末页 结束 地理 第一讲 人类面临的主要环境问题与人地关系思想的演变 主干知识·学案设计 高频考点·层级通关 高分瓶颈·专项提升 知能训练·落实体验 课堂对点练习 课时跟踪检测 谢谢观看 结束 首页 上一页 下一页 末页 地理 大气污染、 污染、土壤污染、生物污染等 问题 、全球变暖、 等 由环境污染演 化而来的问题 、森林砍伐、 、生物多样性减少等 问题 森林、草原、矿产等资源的减少和破坏 衰竭问题 环境污染 水体 臭氧层破坏 水土流失 土地荒漠化 生态破坏 自然资源 酸雨 人类生存环境质量下降 水污染、大气污染、 、固体废弃物污染、噪声污染、辐射污染等 人类生产、生活过程中排放________ 环境污染,人类生存环境质量下降 生态恶化 破坏,加剧水土流失、______ _____和生态恶化,生物多样性受损 人类长期_____ 和开垦草原 生态破坏,生物多样性受损 资源不能满足人类需求 自然资源数量锐减和质量下降 人类长期大规模地开采和破坏_________ 部分资源趋于枯竭,人均资源拥有量减少 后果 表现 原因 问题 自然资源 砍伐 森林 生态系统 土地荒 漠化 有害物质 土壤污染 出现人定胜天的思想观念,进而出现天人相关论和 思想 加大,要求___ 自然,出现各种环境问题 以畜力和金属工具进行农耕 生产力有 发展 农业社 会时期 肤浅 极为有限,___ 适应环境 采集与狩猎 极为____ 人类社会 发展早期 对人地关 系认识 对环境 影响 人类 活动 生产力 水平 历史阶段 低下 被 动 较大 改 造 因地制宜 强调社会经济的发展要与 、资源、 等诸多因素相协调 论 20世纪 80年代 人类应主动谋求与自然地理环境的和谐,使人地之间得到 发展 和谐论(_____ 论)   “二战” 以后 注重人对环境的适应与利用方面的选择能力 可能论 20世 纪初 各地区人类活动的特征取决于所在的 的性质 地理环境 决定论 19世纪 主要核心思想 人地关系理论 时间 人地 协调 地理环境 协调 可持续发展 人口 环境 以统计资料或区域图为背景考查区域环境问题形成原因 以区域土地利用类型示意图为载体,考查不合理人类活动引起的主要环境问题的表现 主要环境问题的成因及表现 常考题型 考点 减少人为硫氧化物、氮氧化物的排放,开发利用清洁能源,加强国际合作 禁

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