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锦州市实验学校中学教学设计 课题 骆驼寻宝记 执笔人 孟强 教学目标教学教学教学 教学过程 教学流程 教学内容 设计意图 二次设计 导 检查预习： 1.作者陈伯吹（1906-1997），现代儿童文学家，翻译家，文学理论家。江苏省宝山县（今属上海市）人 。 2.生字携（xié）手 嫉（jí）妒 对峙（zhì）踽踽（jǔ）独行 淙淙（cóng）潺潺（chán）温馨（xīn）花团锦簇（cù） 导入新课：大家说说，在你们眼里什么是宝？我提供选择答案：金钱、名誉、亲情、友情、时间、知识，学生回答之后。 然后我顺势导入：那么骆驼眼里什么是宝呢？这节课就让我们跟着骆驼一起去寻宝吧！ 出示目标：1.理解文章写除骆驼之外很多动物的好处。2.理清文章思路。 指导自学：1.老师范读，要求同学听难读音，体会感情，领悟意趣。2．课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物，请边读课文，边将这些动物圈点出来，并思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？3．引导：文章先分别写很多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。基于上述构思，把课文切分成两部分。 检查预习效果 激发学生的阅读兴趣 明确目标 学法指导，使学生有章可循 读 1．请同学分角色朗读课文，要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。2．合作探究 （1）除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？（2）作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？（3）理解文章的构思特点。????? 自主合作探究 议 （1）除了骆驼外，还有哪些动物加入了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？（2）作者用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？???（?明确：有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。）??（?明确：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼。）（3）构思特点引导：在构思上，作者下了一番苦功，对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子，来和骆驼作比较，以突出骆驼的形象。基于上述构思，课文可切分成两部分：????第一部分（1——10段），写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。????第二部分（11——19段），写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。?? 讨论交流 明确内容 练 一、为下列词语中加粗的字选择正确的读音 1．踽踽前行 A.yǔ B.yú C.jǔ（ ） 2．旱獭A．làiB．tǎ C．lǎn（ ） 3．偎依A.wēiB．wěi C．wèi（ ） 4．流水淙淙A.chōng B.cóng.C．zōng（ ） 二、下列词语书写全部正确的一项是（ ） A．高瞻远瞩 兴致勃勃 水泻不通 瀚海 B．驮人载货 花团锦簇 养尊处优 对峙 C．豁然开朗 脑羞成怒 万紫千红 嫉妒 D．言归于好 垂头丧气 一瘸一拐刹那? 三、下列词语中加粗字的解释有误的一项是（ ） A．兴致勃勃（兴盛的样子） 温馨（芳香） B．跃跃欲试（急于要动的样子） 狼嗥（大声叫） C．豁然开朗（开阔的样子） 簇拥（聚集） D．高瞻远瞩（长远规划） 瘸子（跛） 四、给文中横线上填词最恰当的一组是（ ） 骆驼一进关，清风徐徐，送来了一阵阵泥土的温馨和花朵的芬芳。走出关口，___________________，只见一片好风光：草坪绿得可爱，像铺上了用纯羊毛织出的最精致的绿毯子。草坪后面，是___________________的花坞，春夏秋冬四季的花都在开放。花坞前面是一道清清的小溪，它___________________地唱着欢乐的歌，流进了一个水波粼粼、银光闪闪的大湖。湖面的尽头是隐隐的青山，___________________，像座翡翠的绿屏风。屏风上，点缀着无数红花，老远望过去，又像一张“万绿丛中点点红”的风景画…… A．豁然开朗 万紫千红 淙淙潺潺 重峦叠嶂 B．别有洞天 花团锦簇 奔腾不息 峰峦起伏 C．别有洞天 万紫千红 奔腾不息 重峦叠嶂 D．豁然开朗 花团锦簇 淙淙潺潺 峰峦起伏 答案一、1．C 2．B 3．A 4．B 二、B三、D四、D） 人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你