江苏省后塍高中生物教学案一体化4(免疫调节) 人教版.docVIP

后塍高中教学案一体化4 上课时间 年 月 日 第 课时 总 课时 课 题 第二章 动物和人体生命活动的调节 第四节 免疫调节 教 学 目 标 1、概述免疫系统的组成。 2、概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3、关注爱滋病的流行和预防。 4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。 教方学法 讲述与学生练习、讨论相结合 教 材 分 析 重点 免疫系统的防卫功能。 难点 体液免疫和细胞免疫的过程 教具 实物投影、多媒体课件 教 学 过 程 一、免疫的概念及免疫系统的组成 １、机体对付入侵的＿＿＿＿＿＿＿和体内出现的＿＿＿＿＿要靠免疫调节。免疫调节依靠＿＿＿＿＿＿＿＿来实现的。 （免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所） 免疫细胞 （ ） 2、免疫 （发挥免疫 作用的细胞） 系统 （位于： ） （ ） 　　 免疫活性物质： 。 （ ） 二、免疫系统的防卫功能 １． 第一道防线由________和_______构成 _________免疫　　 第二道防线由________和_______构成。 免 　　　　　　　　　 ______免疫：________产生抗体 疫　_____ _免疫 （第三道防线）　______免疫：________直接与靶细胞接触 　　 ２．免疫系统的组成：　　　　　　　　　　　　　　　　　 教 学 过 程 3．抗原：　　　　　　　。如　　　、　　　等。 ） ４．抗体： ①主要分布：　　　　　　　　　　　　　　。 ②化学本质：　　　　　　。 ③分泌抗体的细胞：______。 ５．体液免疫的概念___________________________________ 细胞免疫的概念___________________________________ 6．过敏反应 (1)概念： (2)特点：_______、 ________、 _________。 (3)实例：___________________________________ 三、免疫系统的监控和清除功能 以爱滋病为例，进行分析 免疫系统的监控和清除功能是指 四、免疫学的应用 １．免疫学的应用：__________ 、__________、____________。 ２．器官移植成败：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿是否一致或相近 减轻排斥反应的方法：长期使用_____________ 典型例题 例１、用大剂量的X射线去照射去胸腺的小鼠，小鼠可失去全部免疫功能。此时如果输给来自胸腺的淋巴细胞，免疫功能将得到部分恢复，但与正常小鼠不同，不能产生游离抗体。如果用X射线照射后，只输给来自骨髓的淋巴细胞，去胸腺的小鼠产生抗体的功能在一定程度上恢复。分析以上事实说明了什么？ 解析：该题解答要注意两个问题：一是人体特异性免疫的种类有几种？认真比较淋巴细胞的种类和功能。二是采用比较的方法分析该题中每个实验的条件和结果，找出其联系和不同点。 答案：胸腺产生的是T细胞，T细胞接受刺激形成效应T细胞，进行细胞免疫，骨髓产生的是B细胞，B细胞接受刺激形成效应B细胞，产生抗体进行体液免疫 例２、流感是一种流感病毒引起的常见病。流感病毒有不同的亚型，现有多种流感疫苗，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但流感再次流行时，却患了流感。不可能的原因是（ ） A．流感病毒发生了突变　　　　　Ｂ．流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型 Ｃ．抗体在体内存留的时间短 　　D．流感病毒使人的免疫系统受损 解析：流感病毒是一种RNA病毒，由于RNA的单链结构易发生变异，抗体与抗原的结合是特异性的，发生变异后，已有的抗体不能消灭它。也可能是抗体在人体内存留的时间短。流感病毒不会破坏人体的免疫系统。 答案：Ｄ 【目标检测】 基础题 1．关于吞噬细胞的叙述中，正确的是