课件：现代生物进化理论的主要内容(第1课时)2.pptVIP

第2节 现代生物进化理论的主要内容 人教版新课标《遗传与进化》 一 种群基因频率的改变与生物进化 思考探究 探究1：桦尺蠖体色的黑色（S）和浅色是（s）一对相对性状，当时树干上均因长满地衣呈浅色，请判断哪种体色的桦尺蠖数量较多，为什么？ 探究2：如果后来由于环境污染使地衣不能生存，所以树干呈现黑褐色，你认为两种桦尺蠖的数量是否会发生改变？为什么？ 探究3：你认为该地区的桦尺蠖有没有进化？ 主要内容 ◇种群基因频率的改变与生物进化 ◇隔离与物种的形成 ◇共同进化与生物多样性的形成 ◇种群是生物进化的基本单位 ◇突变和基因重组产生进化的原材料 ◇自然选择决定生物进化的方向 现代生物进化理论 种群基因频率的改变与生物进化 一、种群是生物进化的基本单位 1.结合桦尺蠖进化的实例，分析生物进化的基本单位为什么是种群而不是个体？ 2. 概念区别：种群、基因库、基因频率、基因 型频率。 3. 填P115页表格，分析满足五个假设的情况下，该种群的基因频率是否发生改变，该种群是否发生了进化？ 自学并思考以下问题： 一、种群是生物进化的基本单位 1. 种群： ◇概念： ◇举例： 2. 基因库： ◇概念： ◇理解：一个种群都有一个基因库，种群中 的个体最终死亡，但基因库在代代 相传中保留下来，并得到发展。 生活在一定区域的同种生物的全部 个体。 一个种群中全部个体所含有的全部 基因。 3. 基因频率和基因型频率： 设：A的基因频率＝p a的基因频率＝q 则：p＋q＝ 1 例：P118页练习第2题 B的基因频率＝ b的基因频率＝ 18％＋78％×1/2＝57％ 4％＋78％×1/2＝43％ 一、种群是生物进化的基本单位 4. 用数学方法讨论基因频率的变化： 五个假设：——遗传平衡 a _____ A _____ 子代基因频率 aa _____ Aa _____ AA _____ 子代基因型频率 a _____ a _____ A _____ A_____ 配子比率 aa （10％） Aa （60％） AA （30％） 亲代基因型频率 30％ 30％ 30％ 10％ 36％ 48％ 16％ 60％ 40％ 小结：生物进化的实质是种群基因频率的改变。 一、种群是生物进化的基本单位 知识扩展：哈代(迪）—温伯格平衡 p＋q＝1 （p＋q）2＝1 p2 ＋ 2pq ＋ q2 ＝1 设：A的基因频率＝p a的基因频率＝q AA基因型频率＝ aa基因型频率＝ Aa基因型频率＝ p2 q2 2pq 二、突变和基因重组产生进化的原材料 自学并思考以下问题： 1.可遗传的变异的来源有哪些？ 2. 基因突变率很低，并且突变是不定向的，为什么可以作为进化的原材料呢？ 3. 突变和重组能否决定生物进化的方向，为什么？ 基因突变 可遗传变异的来源 染色体变异 基因重组 突变 进化的原材料 二、突变和基因重组产生进化的原材料 基因突变 ◇基因突变率很低，但种群中每一代的基因突变数很大。 ◇基因突变大多是有害的，但突变的有害和有利并不是绝对的， 往往取决于生物的生存环境。 突变 基因重组 新的等位基因 多种多样的基因型 种群中出现大量可遗传的变异 变异是不定向的 形成了进化的原材料 不能决定生物进化的方向 探究：自然选择对种群基因频率变化的影响 19世纪 20世纪 思考： 试分析从19世纪到20世纪，由于环境改变使S（黑色）和s（浅色）基因频率如何变化？ S基因频率: 5% 95% s 基因频率： 95% 5%