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教学设计模板 教学设计 课题名称：Unit 4 My home Part A Let’s learn Let’s do 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 本节课是来自PEP小学英语四年级上册第4单元第一课时。 本节课的学习内容：学习家中5个房间的词汇听、说、读、写---- bedroom , study , living room , kitchen , bathroom ；询问“在哪里”的特殊疑问句和一般疑问句以及肯定和否定回答---- Where is Amy ? Is she in the study ? Yes , she is . No , she isn’t . 通过Let’s do 的TPR活动巩固房间词汇的学习掌握。 本节课的内容在整册教材中和学生各年级的知识学习过程中起到承上启下的作用。本节课的话题与学生的日常生活密切相关，这样教学可以生活化，将学生熟悉的家庭环境引入课堂，学生可以身临其境，有感而发。学生对贴近生活的内容会非常感兴趣，会积极主动地参与其中，这样可以活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，积累更多的语言知识并灵活运用，降低学习难度，提高学生的英语素养。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 知识与技能目标 能够听说读写5个房间“四会词”：bedroom , study , living room , kitchen , bathroom 能够听懂、会说，并运用句型：Where is Amy ? She’s in the study . Is she in the study? Yes , she is . No , she isn’t. 能够用英语简单描述家中各个房间名称、房中陈列物品名称以及不同房间的功能。 能够理解并按指令完成Let’s do的内容。 学唱英文歌曲“My home” 过程与方法 通过唱英语歌曲“My home”以及介绍新家导入新课，然学生说说自己的家，激发学生的学习兴趣吗，为新课学习做好铺垫。 通过倾听、模仿、练习、朗读、表演等多种形式学习Let’s learn , Let’s do 通过技能操练，完成pair work 、group work、情景表演来巩固词汇和句子学习。 通过游戏和练习巩固所学的语言知识，布置开放性作业，锻炼学生使用语言的能力。 情感态度与价值观 培养学生乐于用英语表达情感的能力。 培养学生善于倾听的好习惯。 能够感受到家的温馨，从而激发爱家、爱家人的情感。 能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 通过平时对学生的观察、了解，以及学生的基本情况分析，总结了学生的学习状况： 学生整体情况良好，多数学生学习基础良好，知识结构不错，只是少数学生基础条件欠佳，基本知识和技能还需进一步提高。 在学习过程中，部分学生需要老师耐心的提醒、帮助，才能掌握本节课的知识和技能，上课不能自主学习积极参与到学习活动中。多数学生表现活跃，大胆尝试，可以带动其他学生的学习。 大部分学生学习态度端正，能按老师的要求，跟随老师的引导，很快进入学习状态，同时，还要注重学习困难学生的学习状态，适时提醒帮助他们参与到教学活动中来。 班级的学习状态良好，优秀的学生比较善于展示自我，发音积极、踊跃，但部分反映慢的学生就更需要老师的关注和同学的帮助，这样在小组学习活动中，采取互助学习的方式，提高教学效果。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1、本节课设计的理念：创设轻松愉快的学习环境，发挥教师的引导作用和学生的主体意识，让学生动起来，积极参与到学生活动中；注重学生的个体差异，采取小组合作学习的理念。 2、教学与活动策略：巧用实物教具和肢体语言，教学活动多样化，充分调动每一个学生的学习积，极性，用多媒体课件及活泼的歌谣，激发学生的学习兴趣；融词汇教学于真实、自然的情景会话中，重视语音教学，注入自然拼读法，有效记忆单词，并在句子中运用。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 1、教学重点：掌握家里各个房间的名称的听说读写以及不同房间的功能；掌握对一般疑问句的肯定和否定回答。 2、教学难点：一般疑问句的问答; 用英语准确表达一些房间的名称 （ living room , study , kitchen , bedroom , bathro