装饰画案例《花格子大象》.docVIP

花格子大象（适用于5-6岁） 指导重点：装饰画 【活动方案】 设计意图： 《花格子大象》主要描写了花格子大象艾玛一次不同寻常的经历，而引发艾玛化妆节有趣的故事。该故事能萌发幼儿探索尝试装饰画的图案美，又能给幼儿充分审美情趣，同时也有助于幼儿创造力的激发，逐步形成图案装饰的迁移能力。 活动目标： 1.对装饰大象图案表现出极大的兴趣。 2.学习运用图案的不同排列、对比色的搭配装饰大象。 3.具有大胆、夸张地运用不同图案、色彩装饰图案的能力。 活动准备： 1.知识经验准备 （1）幼儿能描绘各种线条、图样。 （2）教师了解《花格子大象艾玛》系列故事，熟悉装饰画特点。 2.物质环境准备 （1）《花格子大象艾玛》装饰画范例。 范例1 （2）彩笔油画棒、大象形状的白纸若干。 （3）活动室主题墙面有墙饰图案装饰画，供幼儿欣赏。 活动过程： 1.请幼儿自由欣赏图案装饰画。 教师引导幼儿从图案的选择、图案的排列、图案的色彩上去感受对称与均衡，对比与调和，连续与反复。 2.教师讲述故事《花格子大象艾玛》。 3.幼儿作画：我的美丽大象。 教师启发幼儿运用不同图案、不同排列方式进行装饰，充分运用对比色、类似色的表现方法。幼儿创作，教师巡回指导。 4.展示与欣赏幼儿作品。 将幼儿将作品展示在黑板上。幼儿相互讨论：我最喜欢的装饰大象图案。 活动延伸： 活动室增设化妆区。请幼儿对动物、人物用图案进行装饰。 【实录片段】 师：这些漂亮的花布都有些什么图案呢？ 幼A：有红色的、黄色的、绿色的、白色的方块。 幼B：有的图案是一朵一朵的花。 幼C：有的里面是一些图形。d.有的是用线条组成的。 师：有没有什么规律呢？ 幼E：有一个方块布里的圆点是4个一排，有规律的排好的。 幼F：有一个方块里的条纹是三条细的一条粗的，两条细的一条粗的。 幼C：还有的布块，里面有红色的花、绿色的叶子；有的是深蓝和浅蓝搭配的。 幼G：还有的都是方形的，一个压一个。 师：原来这里面的图案都是有规律的排列的，为了增强装饰的效果，有的运用了对比色，有的运用了类似色。 活动室里悬挂的这些“热带鱼”装饰也很漂亮，谁来介绍一下你喜欢哪一个，为什么？ 幼H：我喜欢，是用颜色间隔的方法画的。 幼I：这条鱼的身上装饰了很多图案。 幼A：这条注意到了冷色和暖色的搭配。d.这一条头部和身体都是用不同图案画的。 师：你们听过大象艾玛的故事吗？ 幼J：好漂亮啊。 幼K：这头大象好奇怪，它身上都是方块，还是五颜六色的。 幼L：它跟别的大象不一样。d.它比别的大象漂亮一些。 师：老师讲述故事一遍。提问：你们为什么觉得大象特别的漂亮？ 幼A：它觉得自己身上的颜色跟别的大象身上的颜色不一样，它找了一些果子跟自己化装，最后变成跟其他大象一样的颜色了。 幼D：它想跟其他大象开玩笑，这样别的大象就认不出来它了。 师：象群是怎么做的呢？ 幼M：它们举行了化装晚会。 幼N：所有的大象都化装了，身体的颜色都变成了五颜六色。 幼C：他们是因为要纪念艾玛化装日，所以每年的这一天他们就会化装。 师：今天我们就来帮助这些大象化妆，给它们身上装饰不同的图案、颜色，让它们漂漂亮亮的过化妆节，好吗？ 幼儿作画…… 【活动反思】 1.从教学的顺序来看：首先，我们组织幼儿交流已有的经验，引出主题。其次，在欣赏教师准备的材料和幼儿口述绘画作品时，帮助幼儿自身学习了新的绘画经验。最后，在结束活动的时候，教师运用作品展示、欣赏的手法符合了幼儿的学习及年龄特点。 2.从教学的数限来看：教学过程非常的清晰，教师组织幼儿观察准备的材料，在提问的同时教师并不急于让幼儿讨论出画法，而是设法引导幼儿观察，讲解自己为什么喜欢这一作品的方法，让每个幼儿都能大胆的进行讲述，每个幼儿对作品都有自己的认识和理解，在幼儿讲解的同时，幼儿表现出了真正的发自内心的学习动机。其次，幼儿已有的经验引出主题。因此，幼儿表现出浓厚创作欲望。 3.从教学的时限来看：整个活动时间为35分钟，每一个步骤都能有效的完成，教师给予了幼儿足够的时间去体验，更是激发了幼儿的兴趣提高了自我学习的能力。让幼儿能充分想象，大胆夸张地运用不同图案、色彩对大象进行装饰。 【作品赏析】 1 2 3 4 幼儿作品1： 幼儿： 家长： 教师： 幼儿作品2 幼儿：我画大象身上的图形排列有规律，颜色涂得也好，注意了颜色搭配。 家长： 教师： 幼儿作品3 幼儿：大象身上有漂亮的花，还有很多其他的图案，我觉得很漂亮。 家长： 教师： 幼儿作品4 幼儿：我的大象很美，它身上有对称的图形，还有相同的圆点图案不同的底色，我给它的眼睛，画上了长长的睫毛，它是大象公主！ 家长： 教师： 【故事】