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作文评改 作文评改之评语 “老师怕改作文”，为了学生的作文评语伤透了脑筋，我也常有“江郎才尽”的感觉。 内容 语句 层次 详略 题目 鼓励 标点 A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字…… B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗…… 内容 A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去…… B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……不要怕麻烦，好文章都是改出来的…… 语句 A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明…… B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上…… 层次 A、重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… B、第X节写的过于啰嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写…… 详略 A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……我很喜欢你这个有趣的题目…… B、内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些…… 题目 A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确…… B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里…… 标点 内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员； 多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表； 丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色； 现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果； 上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？ 勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的。 鼓励 修改作文的基本原则 一、着眼全篇，宏观把握。 1、找中心。（是否鲜明？是否深刻？） 2、看选材。（是否恰当？是否具体？） 3、理结构。（是否清晰？是否合理？） 4、寻情感。（是否真挚？是否丰富？） 5、辨写法。（是否合适？是否有用？） 二、局部着手，细致雕琢。 6、评头尾。（是否优美？是否有力？） 7、赏句子。（是否流畅？是否优美？） 8、推敲词。（是否准确？是否鲜活？） 9、找错字。（是否正确？是否规范？） 10、观书写。（是否整洁？是否美观？） 常用修改符号 1、删除符号 2、增添符号 3、调换符号 4、替换符号 5、赞赏符号 修改作文的几点要求 要将错别字，错误标点改过来。 要将没写通顺的句子改通顺。 要将没写具体的地方写具体。 标记出对方习作中优美的语句，（最少三句）并在旁边写上旁批，写出自己喜欢的理由。 在尾批中对对方习作内容、语句、层次、详略、题目、标点、书写是否工整、美观等方面进行优缺点评价（可选择其中的三个方面），并写几句鼓励性的话语。 在修改对方习作时，请认真思考，仔细斟酌，不能乱写乱涂，字迹工整、美观。 　　 作文评分参考 A级(90分以上)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明；语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B级(80-89分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；字体端正；用字、标点、格式正确。C级(70-79分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误合计不超过四处。 D级(60-69分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。 E级(59以下) 没有中心，空洞无物，严重离题;结构残缺，不成篇章;文理不通，错别字很多。 　阅读《变化》这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改。 变　化 　　在初中的两年学习生活里,我们的班主任既 是严师又是慈母。她为了把我