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课题名称： What’s your mother ? 一、教学内容分析 《What is your mother ？》是陕西旅游版小学英语第三册第六课内容，本节课讲授的是第一课时的单词及句型 ，主要让学生能够掌握职业的单词并能正确回答： What is he/she? He/she is a nurse…并在一定的生活情境中进行对话练习，逐渐培养学生用英语进行自由交际的能力。 二、教学目标 一、知识与技能 1．能听懂、会说、会写词汇：（1）、six skills : photo .doctor .nurse. cook .policewoman .barber . (2 ).get the students can use these phrases :What is she/he ? She/he is a nurse…能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。 二、过程与方法 通过歌曲、图片、游戏、说一说、演一演、多媒体呈现画面，让学生动手、动口、动脑，轻松掌握知识、体验探究、合作的学习方法。 三、情感态度与价值观 把英语与情感教育有机结合起来，创设合作学习的活动，体验成就感。并在教学过程中渗透热爱、感恩父母的思想感情。 三、学习者特征分析 四年级学生的英语基础比较差，只学习过一年的英语，多让学生参与到期中来。上课最好用ppt，单词卡片等来激发学生的学习兴趣，让学生更好掌握本节课的知识。 四、教学策略选择与设计 先自主学习，听录音学习的单词的读法，相互记忆。 五、教学重点及难点 掌握本课的的词汇: photo. doctor . nurse . cook .barber .policewoman 掌握对话中的句子：What in your hand ？A photo of my family. 掌握职业名称的说法。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 1、导入新课：师生互相问候，复习职业的单词以旧学新 Warming up (热身活动有助于学生较快的进入英语教学氛围，给学生营造轻松、自然的语言交际环境)。 1).Greeting. T:Hello！boys and girs ! Ss;Hello! Miss Li ! T:How are you ? Ss:I’m fine ,thank you .and you ? T:I’m fine too.Nice to meet you. Ss:Nice to meet you too. 2）Sing an English song “Hello！Hello!”（ 唱歌曲目的在于营造轻松、愉悦的学习氛围，极大限度的调动小学生的学习兴趣） 3).Revision:（通过复习职业的单词以旧学新，为进一步学习职业的单词和句型做好准备和铺垫。） T:Is this man your father？ S:Yes ,he is. T:What is he? S:He is a taxi driver(engineer. Fermer…) 简短的复习，并指导本节课大概学习什么内容 2、学习新知：教读、自由读、小组读、分角色读，使得练习方法多样化，深化学生对知识的理解和掌握）。 1、教师手中拿着一张照片问学生：What is in my hand?学生说：照片。教师问：用英语怎么说呢？学生说：照片。（接着出示课件,在课堂上适时创设情境，会使学生无意识、自然的进入老师预设的交际内容，并掌握它。） 2、出示课件photo, 学生重复跟读数遍并拼读p-h-o-t-o,photo 领读数遍并拼写单词，黑板上板书单词。 3、出示课件policewoman,老师问：What is she？学生回答She is a …老师告诉学生She is a policewoman领读数遍并拼读单词p-o-l-i-c-e-w-o-m-a-n，黑板上板书单词。 4、出示课件doctor，老师问：What is he？学生回答He is a …老 告诉学生He is a doctor. 领读数遍并拼读单词d-o-c-t-o-r,黑板上板书单词。 5、出示课件nurse, 老师问：What is she?学生回答She is a …老师告诉学生She is a nurse领读数遍并拼读单词n-u-r-s-e，黑板上板书单词。. 6、出示课件barber, 老师问：What is he?学生回答He is a barber领读数遍并拼读单词b-a-r-e-r，黑板上板书单词。 7、出示课件cook，老师问：What is he? 学生回答He is a …老师告诉学生He is a cook.领读数遍并拼