杰兴学校2016年中小学信息技术应用能力提升培训简报第二期（何世勇）.docVIP

2016 年德阳市中小学教师信息技术应用能力提升培训 杰兴学校培训学习简报 第1期 主编：何世勇 ★研修寄语 ★研修计划 ★温馨提示 ★常见问题 2016年6月 弦歌不辍提素质，破茧为蝶乐其中 真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。 ——帕尔默《教学勇气》 真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。当前随着信息技术应用终端走进百姓生活，社会、家长和学生对教育的需求日趋多元化和个性化；可很多教师对此变化，却并未在思想和行动上给予足够的重视，仍固执麻木地坚守传统低效的教学模式，要知道当今时代知识的保质期是愈来愈短，教师作为社会变革者，倘若老是用陈旧的知识、手段或模式来培养未来公民，可以想象会是什么样的结局；历史和现实已经一再鲜活地告诉警示我们：保守、固执必然落后；开放、创新才是正道！目前“三通一平台”已全面走进课堂，办学硬件“硬”了，可教师们的信息技术应用与学科内容整合能力匹配吗？现实可能很尴尬。因此，静下心，沉下身，从现在开始，改变自己吧！相信只有这样，教育才能赢得未来，我们才有资格成为学生的“导师”！ 现在，学习已经开始。相信我们集聚一起，隔“屏”聆听专家学者的讲解，与同仁在键盘上互动交流，理念的碰撞、案例的剖析、教学中的感悟、同仁们不倦的指点，定会受益良多。 问渠那得清如许，唯有源头活水来。既然研修路上你我同行,那为了这份美好，行动吧！ 一、研修目标 1．明确信息技术学习重点。通过诊断测评，帮助参训学员了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点； 2．掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修，引导参训学员从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升教育教学质量； 3．立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导参训学员将信息技术与本学科教学进行深度融合，发掘、制作自己学科的信息技术应用案例，提升信息技术应用能力； 4．参与研修促进专业发展。参训学员在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进教师专业发展。 ?二、研修对象 初中、小学及幼儿园全体教师。。 ?三、研修内容及时间安排 本次研修时间为2016年6月16日—2016年10月15日，以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题，以网络研修与校本研修整合培训为形式，围绕课堂教学的主要环节，线上学习与线下实践有效结合，分层设计递进式课程，共设置“熟悉网络家园 感受技术魅力”、“运用技术工具，加工教学资源”、“应用技术工具，创新教学活动”、“应用技术工具，优化诊断评价”、“运用研修社区，助力专业发展”五个模块。学员依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求选学相应的课程，参与线上线下研修活动，完成50学时的学习和实践任务。 ?四、研修方式 1.网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修与校本研修相整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。 2.成绩考核与成果生成相结合。为提高不同参训群体的积极性，本项目对不同层次的学员、学校采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核，并研磨筛选推出精品研修成果。 五、培训网址 登录网址:/TeacherManger/Login.aspx(四川教师培训管理系统) 六、登录指南 1、登录四川教师培训管理系统页面：/TeacherManger/Login.aspx（说明：点击网址，页面弹出对话框，点击系统登录，弹出四川教师培训管理系统页面（梅花图页面）。 2、教师注册，注册成功后，激活。 3、教师登录，输入自己设定的账号和密码，进入个人信息平台进行核对信息。 4、核对信息后，进行签到和测评。 5、签到测评后，点击培训测评，进入正式学习。（注意点击培训测评后，页面自动跳转到中国教师研修网页面进行远程培训课程学习。） 特别提示：若直接登录，注册激活不能成功，请咨询或查看：四川省教育资源公共服务平台，自己是否在该平台注册激活。 6、网络学习结束后，提交返岗实践，并参与评价。 七、考核评价 考核维度 阶段 网络研修 线下研修（50分） 平台学习：课程学习 （20分） 线上活动 （25分） 发起问答 （5分） 课堂应用：实践作业 （50分） 任务考核 （100分） 阶段一 90分钟，满分3分 1次，5分 5次，1次1分，共计5分 1篇，10