浅谈如何正确培养幼儿的独立性_948586.docVIP

浅谈如何正确培养幼儿的独立性 摘要：儿童自身有巨大的发展潜力，我们应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。这就要求我们教育者可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养。培养孩子的自我独立创新能力是一项长期、繁琐、细致的工作。所以，幼儿的独立性培养应该引起幼儿园老师的充分重视，在生活中我们要把幼儿的独立能力从一件件小事中培养起来，幼儿园也要提供给幼儿一个培养独立性的一个良好环境。幼儿期是良好习惯养成的关键时期，我们要真正让幼儿做到：“好习惯，早养成，益终身。” 关键词：幼儿教育；独立性；幼儿园；家庭 一、幼儿园独立性培养不良现状及造成的原因 幼儿教育是我国教育的重要组成部分，是基础教育的起始环节，对人的发展和国民素质的提高有着极其重要的作用。随着教育改革的深化，有关幼儿教育的研究也在逐步加深。实践证明，独立性是孩子自我发展的内在动力，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部 分，独立性的培养是时代对儿童的要求。许多幼教老师每次在进行手工活动、数学操作活动的时候，总会发现有几个小朋友会说：“老师我不会”、“老师你帮我做”。而许多老师便义无反顾的为这些小朋友完成活动的任务。为什么会出现这样的现象呢？以下分析幼儿生活独立性较弱的原因： 第一、现在的孩子大多是家庭中的独生子女，父母都是持着含在嘴里，捧在手心的态度，把孩子当宝贝一样的珍藏着，家长过度爱护，许多应该孩子自己去做的事习惯包办代替，亲历亲为。这样做的结果就是让孩子丧失了独立性，而变成一个没有责任感，不用头脑而怯懦的人。 第二、幼儿因素：身体状况和气质类型 幼儿的依赖心理与其身体状况有一定的联系。在观察中，身体形态占优势的幼儿独立性更强，反之，依赖性强。例如，小旭是班里身高最高、体重最重的孩子。每一次活动他都担任班里的“领导者”。有较强的独立性和自主性：而瘦小的小菲依赖性很强，凡事都依赖老师。此外，抵抗能力差、容易生病的幼儿相对有较强的依赖性。这可能是由于幼儿在生病过程中得到了更加细心的照顾，大多数幼儿在生病期间穿衣、吃饭、吃药都是靠成人帮助完成，容易导致幼儿的过度依赖。另外。大多数具有身体缺陷的幼儿依赖性较强，身体缺陷导致其不能像正常儿童一样进行常规活动，即使在其活动中，他们也往往粘在家长或老师身边。缺乏独立能力。气质，即因人而异的稳定的情绪反应品质和强度、活动水平、注意力以及情绪的自我调节。儿童期的情绪反应类型是人形成固定个性的基础。幼儿的气质类型与其依赖心理有一定的联系。易适应环境的孩子对新事物的适应能力较强。大多乐观开朗，独立性强；难适应环境的孩子对新环境适应能力差，有自卑感，缺乏自信和自主性，对亲密的成人依赖性强：慢慢适应环境变化的孩子适应新环境较慢，大多表现为情绪消极、反应低调，对成人有一定的依赖性。三种不同气质类型的幼儿，依赖成人的程度存在差异。 第三、老师在家长的特别庇护的影响下便不忍为难小孩，替小孩完成了应该有他们自己独立完成的任务。家长和老师都认为孩子小、能力差，以后学习也不晚。 所以我们应该充分的认识到幼儿时期是打基础的阶段，我们需要在幼儿时期在家园共同努力下培养幼儿的独立性，为独立性的发展创造环境与条件。 二、培养幼儿自理能力的目的性和必要性。 幼儿是生长发育的关键期，培养幼儿的生活自理能力，通过幼儿的学习参与、训练、做些力所能及的事，有利于他们动作的发展。幼儿又是能力培养的最佳期，良好的生活能力将使其终身受益。因此结合幼儿的年龄特点，我们必需明确：　　 （一）培养幼儿的自理能力是适应幼儿园集体生活的需要。 幼儿从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，新的环境，好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心，他们喜欢在幼儿园学习、生活。但不会洗手，不会吃饭，不会穿衣等生活自理上的问题，使他们不能很快地适应幼儿园的生活。 （二）培养幼儿的自理能力促进了幼儿的动作协调性的发展。 著名意大利教育家蒙台梭利指出，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展，和动作协调能力的发展，如吃饭，幼儿不仅学会手喂饭的动作技能，还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。所以孩子每学一项动作、能力，他的动作协调性也将得到相应的发展。　　 （三）培养幼儿自理能力有助于培养孩子成独立自信、不依赖成人的性格。 幼儿生活自理能力，就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，然而刚开始时孩子不会穿衣服，袖子伸不进，钮扣扣不好，在家里都由成人帮助。上幼儿园该自己学着穿了，钮扣洞对不齐，硬是对上一遍，二遍，直到对齐，裤子拉不上，硬是哎哟，哎哟用力拉，直到穿上为止。在孩子学习自理能力技能过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心