结项报告书唐珊.docVIP

江西省中小学教育教学课题研究成果 结 项 报 告 书 课题名称 以活动为英语教学方式的研究 课题立项编号 课题类别 中 学 英 语 课题负责人 唐 珊 所在单位 广丰区桐畈镇中学 通讯地址 江西省广丰区桐畈镇中学 电 话（办） （手机）邮 编 3 3 4 6 0 0 E—MAIL 274625363@ 填表日期 2016 年 1 月 20 日 江西省教育厅课题基地办印制  填 表 说 明 本表请打印填表，也可用钢笔认真如实填写，书写要清晰、工整。 本表须填写一式3份，其中1份原件，2份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。 填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。 4、江西省教育厅课题基地办地址：南昌市洪都北大道96号，邮编：330046联系电话：0791-8514394，传真：0791-8514336。 一、基本情况 课题名称 以活动为英语教学方式的研究 成果形式 论文+结题报告 立项时间 2013年9月1日 完成时间 2016年1月20日 鉴定时间 年 月 日 是否通过鉴定 课 题 主 要 研 究 人 员 序号 姓 名 性别 年龄 职称 工作单位 在项目中承担的工作 1 唐 珊 女 38 中一 桐畈镇中学 负责管理 2 杨姿 女 36 中一 桐畈镇中学 课题实验 3 吴淑芬 女 34 中一 泉波镇中学 收集材料 4 周蓉 女 38 中高 桐畈镇中学 组织工作 5 赖真理 男 40 中高 桐畈镇中学 总结成果 6 7 8 9 10 11 12 二、研究成果简介 内容提示：该项目研究的目的、意义；研究成果的主要内容、重要观点或对策建议；教学改革方案和实践过程；成果的学术价值、实践意义和社会影响；研究成果和研究方法的特色和重要建树等。该栏目限定在3000字左右。 【研究目的和意义】 “以活动为英语教学方式的研究”属于中学英语文本解读研究的范筹。中学英语教学中的文本解读，是指在教师指导下学生积极感知、理解、评价、创获文本的过程。它的价值在于教师和学生通过文本与作者展开积极的对话，最终实现对文本建设性的体验，实现文本育人的价值。《初中英语新课程标准》中着重提出了阅读互动的三维结构——“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。其中至关重要的一维就是教师与文本之间的对话。对此，不少教育名家已做过开创性探索。方智范在《英语教师要成为文本作者的“知音” 》中提出：“对广大英语教师来说，回归，练好内功，尽可能正确、到位地理解和把握文本，这是一道‘铁门槛’。”可见文本解读的重要性。 然而，英语教学中，以活动教学在语言学习过程中占据重要地位，我们在很小的时候习得母语的过程中总是反复听、反复说，所以听和说先行。语言的目的就是交际运用，要听的懂，说的出。口语能力分别是英语教学中四项基本技能之一，突破了这两个难关，也有助于培养学生的其他能力诸如读写能力。这也是改革英语教学，提高英语教学质量的一个有效途径。在常规的英语教学过程中，大多数学生没有一个良好的语言氛围，教师对口语的重视程度参差不齐，许多教师重视笔试练习，导致学生的口语严重滞后审视当下的初中英语教学，我们发现有一些突出的倾向不容忽视。一是重教学手段的变革而轻文本的解读，各种手段齐上阵把英语课上得热热闹闹，学生的英语能力却没得到提高，这种教学，失去了英语教学的本位；二是误读《初中英语新课程标准》，放松对文本的解读。由于课标加大了课程内容的综合性，扩大了创造的空间，于是不少教师把“课文只是一个例子”当成经典，上课撇开文本，大量补充图文资料，喧宾夺主，忽视了文章的主体性；三是对文本的解读停留在简单化、政治化、模式化的层面，使英语教学失去英语课程的基本特点。由此可见，这样的英语教学，课堂教学效率亟待提高。 “农村初中英语口语教学课题探究”作为文本解读研究的一个切入点是一个值得关注的课题。在《英语课堂教学的“亮点”在哪里》