位置-晒课.pptVIP

刘河镇王桥中心小学 张 小 红 学习目标： ????1．使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。 ????2．使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。 ????3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 重难点： 用数对确定位置 一、情境引入 辨别真假美猴王 2 周明 李小冬 王艳 赵雪 张亮 二、新课教学 竖排叫做列。 横排叫做行。 第 1 列 第 4 列 第 3 列 第 2 列 第 5 列 第 6 列 第1行 第2行 第4行 第3行 第5行 用第一列与第一行的“交点”来表示第一位同学 从左往右 从下往上 周明 李小冬 王艳 赵雪 张亮 通过列和行来确定物体的位置 ——数对 数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。如（ a , b ）用数对表示人或物体的位置。 提示：先表示列，再表示行。 （ 列 ， 行 ）eg:第二列，第一行 （ a ， b ） （2，1） 读作：二一 ⑴用数对表示物体的位置，要先确定（ ），再确定（ ）。 ⑵王艳坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，周明坐在第1列第3行，用（ ）来表示，用（ ）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。 列数 行数 1，3 5，2 5 2 考考你 A E B C D 三、课堂小练笔 1、请用数对表示图中A、B、C、D、E五位同学的位置； 2、请同学们用数对表示自己在班级中的座位位置。 （1,3） （2,1） （5,3） （5,4） （3,4） 四、我来说你来猜 4 3 2 1 1 2 3 4 （1,3） （2,1） （3,2） （4,4） 老 师 赠 言 4 赞 友 工 喜 康 数 阖 结 谢 3 朋 好 老 感 辛 顺 乐 福 心 2 苦 作 学 幸 其 家 美 大 穷 1 无 师 安 利 开 团 爱 热 友 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （ 3 ，2）（2 ，3）（ 6 ，4）（ 3，2） （5 ，2）（ 7，3）（1 ，1）（ 9 ，2）