我的晒课教学设计郑光霞.docVIP

教师“晒课”活动教学设计模板 课题名称 用2~6的乘法口诀求商 教材版本 人教版 学 校 宁夏银川市兴庆区第二十九小学 学 科 数学 年 级 二年级 册 别 下册 单元（章节） 第二单元 课 时 第六课时 设计者 郑光霞 所属单位 宁夏银川市兴庆区第二十九小学 教学内容分析 用2~6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2~6的乘法口诀和初步认识除法含义的基础上进行教学的。本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。教学这部分内容，是进一步学习除法计算的需要，也是不断提高学生解决简单实际问题能力的需要。 学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养） 学生已经有了连加、连减和乘法做基础，有了对除法的认识做铺垫和平均分物体的实践经验。因此，在教学时应着重使学生经历探究的过程，使学生能自主探究求商的方法。 教学目标 知识与技能： 使学生在动手操作的基础上体会用多种方法求商的过程，感受到用乘法口诀求商的简便，并掌握用2~6的乘法口诀求商。 过程与方法： 培养学生的动手操作能力，观察、比较、概括的能力和语言表达能力。 情感目标：在操作交流中体验成功的喜悦，体会学习数学的乐趣。 教学重点和难点 教学重点： 理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。 教学难点： 理解用乘法口诀求商的道理。 教学策略选择与设计 正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新旧知识的连接点，体现温故知新的教学思想；运用直观的教学手段，适时让学生动手操作，注意调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作。教师在演示、看图列式的基础上，及时抽象方法，再比较对照，从中进一步强化所学的新知识；创设思维的坏境，按照教材的编排顺序，引导学生有序的思维，注意鼓励学生用准确的语言、连贯的表达思维过程。 教学环境与资源准备 在西沃白板软件应用环境下，使用白板课件、操作小棒、练习单等 教学过程 教学内容 教师的活动 学生的活动 教学媒体 （资源） 设计意图 一、复习导入。 教师出示课件， 请你说一说下列算式的各部分名称。 24÷6=4 2、填一填，并说出用哪句乘法口诀。 （ ）×2=12 4×（ ）＝16 5×（ ）=15 （ ）×6=18 点名学生回答老师的问题 学生独立完成，点名学生交流汇报。 课件图片 白板中使用遮挡和擦的功能 巩固所学知识，为后面的教学和练习做铺垫。 二、探究新知 师：同学们，你们知道今年是什么年吗？（猴年）那猴子当中，谁最厉害呢？（孙悟空）老师希望你们像孙悟空一样厉害，接下来，老师带你们去花果山看看。看妈妈正在给小猴分桃呢！小朋友们，来帮她分一分吧！ 1、教材第18页例1。 （1）课件出示例1主题图，猴妈妈在干什么？从图中你都发现了哪些数学信息？（一共有12个桃，每只小猴分3个）求的是什么？（可以分给几只猴） （2）根据数学信息怎样列式呢？ 教师板书：12÷3= 追问：为什么用除法算式呢？我们都知道，平均分才用除法计算，可是这里没有平均分，为什么还用除法呢？ （3）探究算法。 师：12÷3等于多少呢？该如何计算呢？你是怎样想的？下面请小组合作学习。比一比，哪一组想的方法最多。 1、四人一小组，模拟分桃过程，用小棒代替桃子进行分一分，然后用以前学过的算式表达出分一分的过程。 2、交流汇报求商的方法。 你们都帮猴妈妈想出了几种办法？哪组来交流并在展示台展示。 预设交流情况： （1）减法：每分给一只小猴就少3个桃子 12-3=9 9-3=6 6-3=3 3-3=0 一共可以给4只小猴。（师板书： 12-3-3-3-3=0） （2）加法：先给第一只小猴3个，再给第二个小猴3个，然后给第三个小猴3个，最后剩下3个桃子正好可以给第4只小猴。（师板书：3+3+3+3=12） （3）乘法口诀：一只小猴分3个1×3=3，2只小猴分6个2×3=6……. 几只小猴分12个？ 想：3×（4）=12， 乘法口诀：三（ 四 ）十二 3、引导学生观察12-3-3-3-3=0和3+3+3+3=12，12减几个3的等于0？（4个）意思是12里面有4个3，所以商是4；有几个3相加等于12？（4个），意思是12里面有4个3，所以商是4。 4、想：3×（4）=12， 乘法口诀：三（ 四 ）十二，所以12÷3=4。引导学生观察12÷3=4和3×（ 4 ）=12这两个算式，乘法算式3×（ 4 ）=12的“3”、“4”、“12”在除法算式里分别代表什么？ 5、小结：在算12÷3=的时候，先看除数是3，然后想3×（ 4 ）=12，乘法口诀是三（ 四 ）十二