1.分数的意义（一）.docVIP

课　题 分数的意义 预计课时 1课时 主备人 穆永锁 所在学校 横道河小学 教学目标 知识与能力 理解单位“1”和分数的意义，弄清分子、分母的意义,　知道分数的各部分名称，会用分数正确地表示图中的阴影部分。了解分数的产生是人类解决实际问题的需要。培养学生的分析能力和归纳、概括能力。理解并掌握分数的意义、单位“1”，分子、分母的含义和分数的各部分名称。理解掌握分数的分数单位。会用分数正确地表示图中的阴影部分。（一）激趣导入（师手中拿一个苹果）问：如果想把这个苹果平均分给两位同学，他们每人分得的苹果还能不能用一个整数把它表示出来？在实际的生产和生活中，在进行测量和计算时，往往不能得到整数的结果，这时就需要用一种新的数——分数来表示，这样就产生了分数。这节课我们就来共同探究学习分数的意义。（板书：分数的意义） （二）让生根据课题质疑（对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：老师根据同学们提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，只要同学们能根据自探提示，认真自学课本--63页的内容，就能解决你们刚才提出的问题）（三）出示自探提示，组织学生自探。 自探提示： 自学～页的内容，思考以下几个问题： 1、根据页下面三个图形表示的意义，我们可以得出：2、根据页上面两个图形表示的意义，我们可以得出：可以学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问单位“1”1、学生质疑。 教师：通过本节的学习，你还什么疑问，提出来大家共同探讨。 2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。） 运用拓展 2、判断： 把单位“1”分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。（ ） 把“1”平均分成若干份表示这样的一份或几份的数叫分数。（ ） 3、下图是把什么看作一个整体？平均分成几份？1个太阳花占这个整体的几分之几？4、下图把什么看作一个整体？平均分成几份？每份有几个五角星？占这个整体的几分之几？ 5、先指出图中的单位“1”，再用分数把它表示出来。 6、、各表示什么意义？7、下面每个图中涂颜色的小正方体占整体的几分之几？ （三）全课总结。 1、学生谈学习收获。 教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。 2、教师归纳总结。 学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。 板书设计 　分数的意义（一） １、单位“１”：一个物体、一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数１来表示，通常我们把它叫做单位“１”。 ２、分数的意义：把单位“１”平均分成若干份，表示这样的一份或是几份的数叫做分数。 ３、　　　……　分子（表示有这样的多少份）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　……　分数线　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　……　分母（表示把单位“１”平均分成多少份）