【学员版】陕西工作坊研修实施方案-——幼儿园.docVIP

国培计划（2016）——陕西幼儿园教师工作坊研修实施方案 （坊员版） 一、研修目标 本次研修围绕“再造游戏活动与创设园所环境”的主题，针对陕西省区县幼儿园教师开展教师工作坊研修，开展教师工作坊研修，以实现乡村骨干教师引领全员研修有常态，区域支持服务乡村教师专业发展有体系。 （一）工作坊主持人研修目标 【工作坊研修有方案】了解幼儿教育先进的教育理念和科学的教育方法，理解新一轮国培目标任务，掌握《乡村教师工作坊研修指南》实施要点，结合本地幼儿园实际确定本坊研修主题，提交一份《幼儿园教师工作坊研修行动方案》。 【幼儿特点教学有策略】深入理解幼儿特点内涵，反思游戏活动教学和环境创设经验，形成系统改进策略，在活动设计、活动组织、环境创设等某个方面提炼教学特色，打磨一个可供示范的游戏活动或环境创设妙招。 【幼儿教师研修有成果】针对游戏活动教学和环境创设的共性问题或关键问题，组织指导团队开展行动研究，形成本坊游戏活动和环境创设的妙招案例集。 【团队研修指导有策略】掌握工作坊组织管理和专业指导的方法和技术，重点在研修主题与活动设计、指导团队能力建设、小组互动研修指导、资源生成与分享等方面，形成有效策略，积累经验特色，完成一份工作坊研修总结。 （二）坊员研修目标 【会学：研修技能有提升】聚焦工作坊研修，借助课程及研修工具（前测单、研修单、设计单），围绕游戏活动与环境创设，按照“课中问：课前诊断”—“问中研：示例学习”—“研中做：优化行为”的步骤，开展行动学习，提升教学技能。 【化难：幼儿教学有策略】聚焦幼儿活动特点，理解以游戏为主，掌握五大领域活动教学技能，能够运用游戏教学指导策略，掌握环境创设的基本方法，基于乡村幼儿园特点和乡土教育资源，创设富有乡村特色的幼儿园墙饰环境、区角环境、户外环境，提交一个游戏活动或环境创设的妙招。 【解惑：师德修养重践行】聚焦乡村幼儿园教师身心健康，感悟身边同伴的师德事迹，欣赏自身践行师德的所做所为，加深对乡村学前教育的职业理解，运用心理调适的方法策略，澄清认识，解析困惑，在教育教学实践中优化自身的师德行为，能够说说身边同伴和自己的故事。 【会学——研修技能获提升】聚焦幼儿园工作坊研修，结合日常教研实际，掌握课例研究的方法技能。 二、研修对象与时长 【工作坊主持人】：15天集中面授+60学时网络研修和线下实践 【坊员】：4天集中面授+80学时网络研修和线下实践 三、团队组建 分学科建立工作坊，每个学科设置一名总坊主。 每个工作坊50人，设置1名工作坊主持人；下设若干小组，每个小组设1名组长。（团队组建指南，详见《工作坊主持人工作指南》。） 四、坊员职责 1.制定计划 根据工作坊研修方案，制定个人研修计划。 2.参加研修 参加4天线下研修活动及80学时网络研修，将集中面授和网络研修与现场实践相结合。 认真参加主题研修，切实解决教育教学的突出问题；积极参加常规研修，改进日常教育教学工作。 3.分享交流 有效利用工作坊，养成网络学习习惯；树立分享、交流、合作学习意识，有效融入学习共同体。 4.提交成果 学以致用，完成研修实践任务，提交培训成果——游戏活动或环境创设的妙招。 五、研修阶段与内容 （一）整体安排 项目设计递进式任务主题，开展丰富多彩的研修活动。坊主和坊员的集中面授、网络研修与现场实践安排，如下表所示： 研修环节 培训前期 培训中期 培训后期 2016年5月 2016年6月-8月 2016年9月 2016年10月 2016年11月 2016年12月 工作坊主持人集中面授 工作坊主持人第一次集中面授 （2016.5.18- 2016.5.22） 工作坊主持人第二次集中面授（4天） 工作坊主持人第三次集中面授（3天） 主持人带领坊员进行线下研修活动 主持人带领坊员第一次线下研修活动1天 T1：学前订计划 主持人带领坊员第二次线下研修活动1天 组长带领坊员第三次线下研修活动1天 主持人带领坊员第四次线下研修活动1天 坊员在主持人引领下进行网络研修与现场实践 全坊研 分组研 T5小组磨一招 (教学妙招) 磨精品 T6协作出精品 (教学妙招) 展成果 T2课中问经验 T3问中研案例 T4研中做 注: 主持人带领坊员线下研修活动根据各地实际由各区县自行确定 (二）坊员线上线下研修活动内容 环节 任务名称 任务描述 研修时长 需要学习的课程 需要参与的活动 需提交的成果 启研修 2016年8月底 学前订计划 组建团队：划分小组，确认组长 明确任务：熟悉方案，明确研修任务和主题 平台操作：了解平台功能 小组计划：根据本坊行动方案和研修主题，制定小组研修计划书，上传至平台 1天 方案解读课程 平台操作课程 夲坊行动方案 第一次坊员线下研修活动