2.常见的量.docVIP

课　　题 常见的量 预计课时 一课时 主备人 卢金波 所在单位 横道河小学 教学目标 知识与能力 通过整理复习使学生系统掌握长度、面积等各种常见的量及其计量单位，对相邻两个计量单位之间的进率更清楚，从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题。 过程与方法 使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，并能熟练进行名数的改写。 情感态度与价值观 在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。 教材分析 教学重点 1、学生小组整理计量单位和进率。 2、熟练进行名数的改写。 教学难点 使学生在头脑中建立计量单位的具体表象。 教学准备 教师准备 学生准备 教　学　过　程 教学环节 主 案 副案（教师个性化修改） 一、 设疑自探 1、引导学生质疑 读一读“小马虎”的日记 2008年2月28日???? 星期四???? 晴 今天是二月份的最后一天，明天就要进入阳春三月了。天一亮我就起床了，一看表才17：30，挺早的！我从床上爬起来马上穿衣，我拿起8平方米的毛巾开始洗脸、5毫米长的牙刷刷牙，太好了，我才用了10秒钟时间。该吃饭了，我端起一杯250升的牛奶一饮而尽。吃过早餐，我搬着5吨重的花盆向奶奶家出发…… 师：同学们，看了小马虎的日记，你有什么要说的？ 师：看来，小马虎没有真正理解一些常见的量，今天我们就来帮他复习常见的量 2、出示自探提示 （1）有哪些常见的量。 （2）常见的量的计量单位有哪些，用字母如何表示，相邻的计量单位间的进率是多少？ 二、 解疑合探 1、小组分工协作，把学过的计量单位，设计成有序，全面的知识框架图，组与组之间互相交流。 2、成果展示，集体交流 师生共同整理常见的量及其进率。 三、 质疑再探 教师：针对本节课学习的知识，你还有什么疑惑请提出来，大家一起研究。也可以提出由本节所学知识联想到的问题。 预设：同种量的不同的计量单位如何改写？ 先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。 四、 运用拓展 学生编题，小组内自主训练。 1、A、直接进行练习： 4.6立方米 =( )立方分米 0.75平方米 =（ ）平方分米 60毫升 =（ ）升 35分 =（ ）小时 4.6吨 = （ ）吨（ ）千克 3.05元 = （ ）元（ ）分 80分 = （ ）小时（ ）分 5米5厘米 = （ ）米 B、每一年的大月有（??? ）月，每一年的小月有（??? ）月；2008年的第一季度有（?? ）天，第二季度有（?? ）天。 ?C、采用24时计时法，下午5时就是（?? ）时，夜里12时就（??? ）时，也就是第二天的（??? ）时。 2、补充下篇日记的单位名称。 8点25分，我走进了一个大约560（ ）的思达超市，超市里的货物琳琅满目。我看到了一张大约半径约52（ ）的圆形桌子，真漂亮，是用红木做的。我来到学习用品专柜旁，，买了一支长176（ ）的铅笔，8角；一瓶125（ ）的墨水，2.5元。我在超市里逛了30（ ）后，又买了一盒妈妈最爱吃的巧克力，它长25（ ），宽12（ ），高3（ ），12、6元。我到收银台付过帐后，便离开了超市 板书设计 常见的量 长度 千米 米 分米 厘米 毫米 面积 平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米 体积 立方米 立方分米 立方厘米 容积 升 毫升 质量 吨 千克 克 时间 世纪 年 月 星期 日 时 分 秒 元 角 分 课　　题 比和比例 预计课时 一课时 主备人 卢金波 所在单位 横道河小学 教学目标 知识与能力 复习比和比例的概念，熟练掌握解比例、求比值、化简比的方法。应用比例的知识，求出平面图形的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。 过程与方法 通过比例的练习，使学生感受生活中的数学，发现数学与生活的密切联系 情感态度与价值观 使学生明确知识间的联系和区别，提高整理和复习的能力。 教材分析 教学重点 帮助学生构建知识网络，教会学生整理和复习的方法 教学难点 帮助学生构建知识网络，教会学生整理和复习的方法 教学准备 教师准备 学生准备 教　学　过　程 教学环节 主案（中心发言人确定） 副案（教师个性化修改） 一、 设疑自探 1、引导学生质疑 师：谁能用比的知识说说咱们班男女同学的人数情况？ 生：---------。 师：今天我们一起来整理和复习比和比例的有关知识。 这部分知识，你认为那些是重点？ 2、出示自探提示 （1）什么是比？什么是比例？比和比例有什么联系和区别？ （2）比、分数、除法有什么联系？ （3