物理高考评卷对物理高考备考的启示.docVIP

物理高考评卷对物理高考备考的启示 高埗中学：陈辉安 我有幸参加08年广东高考物理评卷工作。在参加参加评卷工作过程中，学到了很多东西。了解到了在平时教学无法了解到的情况。评卷归来，感慨很多，也对高考备考有了新的认识。现在，我谈谈对高考备考的一些感悟。 一、考生暴露出来的问题 1 基本概念、基本原理不清晰。这是考生是最严重的一个问题。由于平时学生只注重解题训练，特别是喜欢难题，以解决难题为荣。多数学生不愿花时间去品味习题中的基本物理概念和基本原理理解，对习题中所包含的基本物理概念和基本原理理解的不透。造成对基本概念、基本原理不清晰。解题时容易出错。 上面两份答卷是今年物理高考第17题第1小题两个考生的答卷。这两份答卷不能说不好，但第一份答卷9分中只能得1分，第二份答卷也只能得4分。 第一份答卷的考生，显然是对功率这个概念理解得不透。对于车辆行驶，公式中的F是牵引力，而考生误用摩擦力来计算；第二份答卷的考生，已经注意到F是牵引力，但他以为牵引力与摩擦力当然是相等的。平时可能根本没有注意牵引力与摩擦力这两个概念，也没有认真研究过这两个力相等的条件。 上面答卷是某考生第18题的答卷，是时刻，该生按时间来计算，导致⑥ ⑦两式没分和图象错误；这是对基本概念不清晰的恶果，一个概念的错导致失去7分 2文字表述不准确、不规范、不严密、不完整。这也是考生表现出来比较比较严重的一个问题。很多考生在解题时，乱写一通，知所云，表述不准确，写不到点子上。有些考生公式中用字母不规范，有些考生解题时不具体，不完整。这些，都会影响到得分。 这种现象，在第16题中尤为突出。“接通打点计时器的电源”学生答成：打开开关、接通开关均丢分。“钩码的重力”做正功，学生答成“钩码”“砝码”“重力”“系统”等均丢分。“”学生表述为“速度的平方与位移成正比”“速度变化的平方与位移成正比”“速度差的平方与位移成正比”“速度平方的差与路程成正比”等均不正确。 “小车的质量”学生表述为“质量”“砝码的质量”“小车与砝码的质量”“系统的质量”等均不正确。 上面两分答卷，第一份的考生对公式的记忆不够细致，解题时，使用字母不规范；第二份答卷的考生可能是想当然，一个是40另一个是39，它们之差当然是1。殊不知漏了必要的表述。答题不完整。 3 数学基础差，运算能力不强。从今年高考考生卷面来看，部分考生数学基础较差，运算能力也不强，空间想象能力存在缺陷。今年高考第17题中第2小题，部分考生无法从题图中抽象出物体受力分析图。当然就没法列出正确的涵数关系。 上面两份答卷在卷面上没有做物体受力分析图，我们当然猜不出在他们心目中的图形，从他们的答案来看，相关的三角涵数知识基础较差。 上面这份答卷是第19题某考生的答卷，从卷面看，学生居然出现最低级的计算错误。 4 粗心大意，书写潦草，审题不细。有部分学生，平时训练不够或不注意，考试时，粗心大意，书写时，随随便便、读题时不认真。这样，也对得分影响很大。 上面这个图是今年高考第18题某考生画出来的图。题目说得很清楚，要求画出“金属棒A1（t=0）到A2离开磁场时间内，不同时间段通过电阻R的电流强度”。但考生画了0.6s～0.8s这段金属棒A2已离开磁场后的图象。有些考生则没有画出0.2s～0.4s这段时间内的图象，导致丢掉这作图的4分。这显然是没有认真审题。据统计，有30%考生画出了0.6s～0.8s这段时间内的图象；有30%考生没有画出了0.2s～0.4s这段时间内的图象。 上面三份答卷是今年高考第17题⑴、⑵题的答卷，前两份中书写不规范，有些根本看不出是什么东西。后一份答卷中明明上一个等式中有平方，推导出下一等式时，没有了平方，显然是在解题时粗心大意。 二、对中学物理教学的启示 1 夯实基础，理解透彻物理概念。只有物理概念清楚、物理图象明了、物理过程明白的学生才能考出好成绩。一味去抓难题、怪题、刁题，更不能用题海战术，这样会适得其反。题目是做不完的，只有掌握了基本知识和基本技能才能解出各类新型题目。寻求对题目的整体思路和完整的解答过程，物理思路不清楚的很难拿高分。 2注重素质教育，加强能力的培养，熟练技能。题目一般很长，又设置了一些陷阱，需要培养学生审题能力、发现问题的能力。物理过程一环扣一环，只有有较强分析问题的能力的学生才能迎难而上、化难为易，一步步迈向胜利。这几年的试题都注重数学能力的考查。今年第19题、第20题都有这样的倾向。特别是19题，对识图能力和数学运算能力有