7.0《分子动理论》（93张PPT）.ppt

第七章《分子动理论》 7.1《物体是由大量分子组成的》 教学目标 1．在物理知识方面的要求： （1）知道一般分子直径和质量的数量级； （2）知道阿伏伽德罗常数的含义，记住这个常数的数值和单位； （3）知道用单分子油膜方法估算分子的直径。 2．培养学生在物理学中的估算能力，会通过阿伏伽德罗常数估算固体和液体分子的质量、分子的体积（或直径）、分子数等微观量。 1,3,5 3．渗透物理学方法的教育。运用理想化方法，建立物质分子是球形体的模型，是为了简化计算，突出主要因素的理想化方法。 二、重点、难点分析 1．重点有两个，其一是使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小（直径）的方法；其二是运用阿伏伽德罗常数估算微观量（分子的体积、直径、分子数等）的方法。 2．尽管今天科学技术已经达到很高的水平，但是在物理课上还不能给学生展现出分子的真实形状和分子的外观。这给讲授分子的知识带来一定的困难，也更突出了运用估算方法和建立理想模型方法研究固体、液体分子的体积、直径、分子数的重要意义。 三、教具 1．幻灯投影片或课件：水面上单分子油膜的示意图；离子显微镜下看到钨原子分布的图样。 2．演示实验：演示单分子油膜：油酸酒精溶液（1∶200），滴管，直径约20cm圆形水槽，烧杯，画有方格线的透明塑料板。 1．分子大小的估测单分子油膜法 单分子油膜法粗测分子直径的原理，类似于取一定量的小米，测出它的体积V，然后把它平摊在桌面上，上下不重叠，一粒紧挨一粒，量出这些米粒占据桌面的面积S，从而计算出米粒的直径 7.2《分子的热运动》 教学目标 知识目标： ( 1 )了解扩散现象是由于分子的热运动产生的。 ( 2 )知道什么是布朗运动，理解布朗运动产生的原因。 ( 3 )知道什么是热运动及决定热运动激烈程度的因素。 （４）注重理论联系实际，勤观察、多思考，养成良好的学习习惯。 能力目标： 分析综合能力，理解推理能力，实验能力 情感态度价值观： 唯物主义世界观，尊重事实 教学重点、难点 扩散现象 布朗运动 教具：显微镜（大于500倍），火柴，电源接线，布朗运动演示仪（气体） 产生原因：先看下面的实验 液体是由许多液体分子组成，分子不停地做无规则运动，和微粒碰撞，对微粒产生撞击力，微粒受到各个方向的撞击作用不平衡时，微粒就做无规则运动，微粒越小，不平衡性就越明显。 7.3《分子间的作用力》 教学目标 (1)知道分子间存在空隙；且同时存在着引力和斥力，实际表现出来的分子力是引力和斥力的合力。 (2)了解分子力为零时，分子间距离r0的数量级。 (3)知道分子间的距离r＜r0时，实际表现的分子力为斥力，这个斥力随r的减小而迅速增大。 (4)知道分子间的距离r＞r0时，实际表现的分子力为引力，这个引力随r的增大而减小。 (5)了解r增大到什么数量级时，分子引力已很微弱，可忽略不计。 (6)物理离不开生活，能用分子力解释日常生活中一些常见的现象。 教学重点、难点 重点: 分子间的作用力和分子间作用力的变化。 难点: 用分子动理论解释有关现象。 教学方法 讨论探究法、分析法、归纳法。 教具 多媒体教学课件 课型 新授课 课时计划 1课时 7.4《温度的温标》 教学目标 （一）知识与技能 1．了解系统的状态参量以及平衡态的概念。2．掌握热平衡的概念及热平衡定律。3．掌握温度与温标的定义以及热力学温度的表示。 （二）过程与方法 通过学习温度与温标，体会热力学温度与摄氏温度的关系。 （三）情感、态度与价值观 体会生活中的热平衡现象，感应热力学温度的应用。 教学重点：热平衡的定义及热平衡定律的内容。 教学难点：有关热力学温度的计算。 教学方法：讲练法、举例法、阅读法 教学用具：投影仪、投影片 7.5《内能》 教学目标 1．了解组成物质的分子具有动能及势能，并且了解分子平均动能和分子势能都与哪些因素有关。 2．理解物体的内能以及物体内能由物体的状态所决定。 教学重点 物体的内能是一个重要的概念，是本章教学的一个重点。学生只有正确理解物体的内能才能理解做功和热传递及物体内能的变化关系。 教学难点 分子势能。 二.热平衡与温度 1.温度 温度是表示物体冷热程度的物理量，反映了组成物体的大量分子的无规则运动的激烈程度。 2.热平衡 (1)一个系统与另一个系统发生相互作用,最后两个系统的状态参量不再变化,说明两个系统具有了某个”共同性质”----两个系统达到了热平衡. 例:在一个绝热系统中,把一个烧烫的铁块放入冷水中,铁块会慢慢变冷,水会慢慢变热,最后它们变得一样热了,这种冷热程度相同就是它们的共同性质,因此把处于热平衡系统具有的共同性质定义为温度. 一切达到热平衡的系统都具有相同的温度。 (2)只要两个系统在接触时它们的状态不发生变化,则这两个系统原来就处于