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《欢庆》教学实录 谈话引入: 师:我们刚欢渡完祖国妈妈的第60日,什么节日 生:国庆节. 师:课前老师让大家搜集资料,你找到哪些关于国庆节的资料 生:十月一日就是祖国妈妈的生日,这是我搜集到的资料. 师:谁还说 生:我知道国庆节是共产党把日本鬼子打败了,打败了国民党,成立了新中国,就有了国庆节. 师:你怎么知道的 生:听我爸爸妈妈说说. 师:同学们,从1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了中华人民共和国成立,从此,十一就成了我国的建国日.每年的这一天,全国人民都会共同庆祝这个美好的日子,同学们让我们共同去重温一下这普天共庆的幸福时刻. 多媒体展示:仪仗队,礼花,老百姓载歌载舞的场面. 师:回忆这欢庆的场面,真是激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,同学们都预习了这课,是什么 生:欢庆. 师:大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆 生:在过节时,大家唱歌这就是欢庆. 生:比如说中国想得84枚金牌,结果超过了,全国人民都在欢庆. 师:太好了!我们来读欢庆,读得欢快一点. 生:欢庆. 师:我们除了可以说欢庆国庆节还可以说欢庆什么 生:欢庆六一儿童节. 生:欢庆母亲节. 师:好,我们要写好这两个字,和老师一起来写写. 师范写,生书空. 师:想一想,你能用什么巧办法来记住这两个字 生:我能记住.欢就是快乐,庆也是快乐,就能记住. 生:这欢就是刘欢的欢. 生:我是用换一换的方法记住的.欢旁边是欠,加上口是吹,加上又是欢. 生:我用加一加的方法,把欠字加一个又字就是欢字. 师:行!(走到一同学身边)噢,他这里有个很好的方法,快来跟大家说一说. 生:我是用猜字谜的方法.又打一个哈欠就是欢字. 师:多好啊!谁来记记庆 生:我用减一减的方法,去掉一个广字头就是大字. 师:我们不但要记住他,还要写好他,打开书,看看田字格说说写这两个字时要注意什么 生:要注意欢字的又字旁要写得小一点. 师:对了,而且要注意这个字是左窄右宽. 生:这边的欠是横钩,不是横点. 生:写欢字的时候左边第二笔是一点不是一捺. 生:欠的第一笔撇要撇在横中线上. 师:观察得很仔细. 生:庆的一点要写在竖中线上. 师:好,你注意到了这一点.打开书写这两个字看谁写得又快又好. 生写师指导. 展示三个学生写的生字. 师:谁来说说谁写得好 生:第一本写得好. 师:还有哪本写得不太好的,我们来说一说. 生:后边那笔写得不好.欢字的撇写得太长,写得太宽. 师:对了,我们写左右结构的字不仅要写正确,左右还要写得匀称一些.大家预习,认真读一读,生字要读准,读不准的地方多读几遍. 生读. 师:同学们都和生字交上朋友了吗 谁来做小老师领着大家读一读.生领读,师纠正字音. 出示词语卡片:献上洁白旗帜祖国奏起十三亿乐曲欢乐 师:注意乐是多音字,来读读这两个词:欢乐乐曲 生读. 师:谢谢小老师,下面我们自己读一遍,看看能不能读好. 生齐读. 师:真能干!这么快就读熟了跟生字生词交上朋友了,我们来读读课文,注意读准字音,读准句子,读好了,读给其他同学听,他读得好,你就竖起顶呱呱表扬他好不好 生读,师指导. 师:得到表扬的同学举手看一看.这么多,谁来读一读. 生读. 师:真勇敢,大家评评他读得怎么样 生:我觉得他读得好有感情. 师:你觉得呢 生:他读得很流利,不拖音. 生:他读到十三亿时特别有感情,我没有从正面看到他,但我觉得他好像哭了一样. 师:你看得很仔细. 生读. 师:你自己评评自己读得怎么样 生:我觉得自己读得蛮好了. 师:我也想读一读.我读得好也请你竖起大拇哥. 师范读,生竖大拇指. 师:得到表扬,老师心里乐滋滋的,谁想再读一读 我! 师:来大家一齐读一读. 生读. 师:真能干.拿出笔来把不懂的地方画出来共同商量解决. 小组讨论,师指导. 师:让我们来汇报一下,都解决了哪些问题 小组1:我们解决了田野上金黄的果实这个句子. 师:噢,你解决了句子. 小组2:我们解决了十三亿孩子.(全场大笑) 师:十三亿是什么 生:就是全国人民. 生:十三亿是一个很大很大的词. 师:其他组呢 生:我们解决了大海奏起了欢乐的乐曲. 生:大海都是有声音的,都在唱欢乐的歌. 生:我们解决了蓝白飞着洁白的鸽子. 生:天上的小鸟在祝贺祖国妈妈的生日. 师:还有什么没解决的 不懂的地方 生:十三亿孩子错了,是十三亿人口. 师:是不是错了呢 生:书上没错,十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人. 师:是的,我们都是祖国妈妈的孩子.谁还有什么问题吗 生:田野上金黄的果实我不明白 师:等一会我们读书你就明白了. 生:旗帜我不明白. 师:谁来解决 生:旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜. 生:旗帜就是五彩缤纷的旗子. 师:噢,旗帜就是旗子.枫林随风而动,你们仿佛看到了什么