三年上数学第三单元教案.docVIP

本节课属第 周 第 节 课题 ： 1. 第三单元： 测量 第一课时：毫米的认识 课型 备课时间 上课时间 主备人 审核人 批准人 备课人 新授 武淑云 学习目标 1、使学生认识长度单位毫米，初步建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米，能够用毫米作单位进行测量。培养学生应用所学知识解决实际问题培养学生的动手操作能力，在实际操作中使学生养成细心、认真的好习惯。 1 是否配有课件 有 学习重、难点：重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 难点：培养学生的估测方法。 预习引导： 学习过程 学生环节 教师环节 个性化补充 一、复习 1、独立思考，完成教师出示的填空题目。 2、同桌合作动手量一量自己使用的课本或作业本。 二、出示学习目标 三、 探索学习 （一设置障碍，激发兴趣。 ???? 1、同桌合作，估计数学课本的长、宽 2、交流反馈。 ???? ???? 3、在测量的过程中，体验毫米产生的意义。 ????（1）小组合作，测量数学课本的长、宽、厚。 （2）交流汇报，（3）教师在实物展示台上边演示测量边对学生的反馈进行评价，并提出问题： ?????生：要用比厘米小的长度单位。 ????（4）引出课题：（教师板书课题“毫米的认识”） ?????二、观察实践，探究新知。 ?????1、认识毫米 ????汇报交流： ?????师：你发现毫米与厘米之间有什么关系吗？ ???（2）全班交流汇报：????教师引导全体学生数一数，以求验证学生的发现。（板书：1厘米=10毫米） 三、建立1毫米的长度观念。1、让学生找出尺子上的1毫米，用手比划一下1毫米的长度，保持手型，同桌互相比一比。 ????2、小组合作，从数学课本中数出几页，捏紧后估计厚度是不是1毫米；再用尺子测量进行验证，不够的要调整到1毫米；然后用手指捏一捏，慢慢离开，感受1毫米；最后数一数有几张。 ????3、举生活中哪些物体的长度或厚度用1毫米表示的例子。??? 四、巩固深化。 ????1、回应课前，准确表示出数学课本的长、宽和厚分别是多少。 2、完成课本第页的做一做，学生独立完成，集体共同订正。????五、回顾总结，加深理解。 ??? 六、课后延伸，提高认识。 ??? 一、复习准备活动： 1、填空。100厘米=（ ）米 厘米用字母（ ）表示，米用字母（ ）表示。 2、量一量自己使用的课本或作业本。 二、创设学习情境 在长度单位里，除了米和厘米以外，还有什么？你能介绍给大家认识一下吗？ 今天我们就先一起来认识我们长度单位里的一个小单位——毫米。 师：当测量的长度不够整厘米时，该怎么办？师：当测量的长度不是整厘米时我们可以用比厘米小的长度单位来表示，它就是?“毫米”。今天咱们就来认识认识“毫米”，与“毫米”交交朋友，看谁最先与“毫米”成为最要好的朋友！师：关于毫米的知识，你都知道什么？拿出你的直尺，仔细观察，你发现了什么？把你所发现的说给同组同学听听。师：闭上眼睛想一想，1毫米的长度是多少。师：这节课你有什么收获？在生活中哪些物体在测量时要用“毫米”作单位？它们在生活中的作用有多大？请同学们回去阅读有关“毫米”资料或上网查找！ 书 设 计 毫米的认识 米 厘米 毫米 m cm mm 1厘米=10毫米 教 学 反 思 本节课属第 周 第 节 课题 ： 第二课时：分米的认识 课型 备课时间 上课时间 主备人 审核人 批准人 备课人 新授 武淑云 学习目标 1、让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。 2、使学生经历测量的过程，发展测量技能。 3、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信。 课时安排 1 是否配有课件 有 学习重、难点：重点：建立1分米的长度观念。知道1分米=10厘米、1米=10分米 难点：掌握用分米量的方法。根据儿童的年龄特征建立1分米的长度观念。 预习引导： 学习过程 学生环节 教师环节 个性化补充 一、复习 1、学生回答。 2、思考回答。 二、出示学习目标 三、活动设计，动手实践 学习活动一：独学3分钟，群学2分钟 （一学生动手测量课桌