三年上数学第八单元.docVIP

本节课属第 周 第 节 课题 ： 第八单元：分数的初步认识 第一课时：认识几分之一 课型 备课时间 上课时间 主备人 审核人 批准人 备课人 新授 武淑云 贾丽颖 学习目标 1.经历平均分的感知过程，初步认识几分之一，会读写几分之一。 2.在学习活动中，培养合作意识，以及观察分析和动手操作的能力，开发思维。 3.在操作、观察、比较中，培养勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。 课时安排 1 是否配有课件 有 学习重、难点：重点：认识几分之一。 难点：掌握运用知识解决问题的方法。 预习引导：观察生活中分物体的经过。 学习过程 学生环节 教师环节 个性化补充 一、创设情境，激趣引入 学生回答，要求用掌声回答。 1、把4个苹果平均分给两个人，每人分几个？ 2、把2个平均分给两个人，每人分几个？ 3、把1个平均分给两个人，每人分几个？ 学生用掌声回答，提出质疑。 出示学习目标：（指名读学习目标） 二、引导探究，构建新知。 1、认识1/2。1）、教师演示分苹果。指出：把一个苹果 平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。 2）、指导学生读写 3）、学生活动：用纸片折出它的 1／2? ，并写上1／2?。 4）、实物投影出示判断题。 2、认识1/4 学习活动一：（出示活动目标） 1）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这 个1/4怎么表示出来？怎么写？2）学生用手中的纸片通过折、涂、看、说 等活动感知1/4。 先独学，再群学，展示汇报。 3、认识其他的几分之一。学生汇报：（教师相机板书） 让学生用手中的长方形纸折叠出你喜欢的 分数。 三、巩固练习 1、教材91页“做一做”第1题。 2、练习二十第1题。 同学们你们喜欢玩游戏吗？那老师和大家一起来玩个拍掌计数的小游戏，好不好？来，举起你们的双手，拍拍掌。好的，声音真响亮！待会儿谁在课堂上表现好的话，我们大家也送给他这样响亮的掌声，好吗？ 元旦到了爸爸准备了苹果。提出问题。 师：要把两份分得一样多才公平，我们把分得一样多的分法叫平均分。 板书：平均分 教师巡视指导 同学们，我们已经认识了1/2、1/4.其实呀，像这样的分数还有很多，谁来说说？ 学生独立解答，教师订正。四、全课总结，畅谈收获。 板 书 设 计 认识几分之一 1/2读作：二分之一 平均分 分数 1/4读作：四分之一 教 学 反 思 本节课属第 周 第 节 课题 ： 第二课时：比较几分之一的大小 课型 备课时间 上课时间 主备人 审核人 批准人 备课人 新授 武淑云 贾丽颖 学习目标 1、学生在认识几分之一的基础上，通过对几分之一的大小比较，找出“分子相同，坟墓大的分数反而小”的规律。 2、养成良好的心理素质，协作精神，认真仔细的学习习惯及“同学间相互谦让，和睦相处”的思想品德素质。 课时安排 1 是否配有课件 有 学习重、难点：重点：理解分子是1的分数，分母越大，表示平均分的分数越多，其中的1份越小的道理。 难点：理解比较几分之一分数大小的规律。 学习过程 学生环节 教师环节 个性化补充 一、导学——回顾旧知，揭示课题 二、互学——动手操作，探究新知 学习教材第91页例题3。 1、初步感知：1/2○1/4 1）折一折：同样大的两张纸，分别折出分数1/2和1/4，涂上颜色表示。 2）猜想：哪个分数大一些？ 3）讨论交流：用剪一剪、说一说、比一比等方法尝试进行比较，感受1/2和1/4的实际大小。 4）学生汇报方法：可以直接观察比较，也可以剪一剪，把1/2和1/4重叠比较等。让学生直观感受：同样的物体，分得分数越多，每一份反而越小的规律。 2、探究：1/4○1/6 学习活动一：先独学，再群学 活动目标： 1）学生独立操作完成，思考：你是用什么方法去验证的？ 2）小组内讲述方法： 3）小组讨论归纳：观察、比较所学两组数，你发现了什么？ 学生汇报后，教师引导归纳： 3、引导提升： 比较分数1/2○1/4○1/6 学生独立完成汇报。 三、综合实践，巩固运用 1、完成教材91页“做一做”第2题。 2、拓展练习。（结合数