教师良好心态调整.ppt

教师良好心态调整 张桂薇 主要内容 一、心态是成功的关键 二、教师学会换位思考 三、解读学生内心感受 四、认识心理健康教育 五、积极心态调整方法 六、让学生感受到师爱 七、学会分析气质类型 心态是成功的关键 ●心态—心理状态。 ●心理状态—心理活动水平。 例如：一个人在一定时间里是积极向上，还是悲观失望；是紧张、激动还是轻松冷静等。 一.团体热身活动—心态是成功的关键 心态有两种 积极心态和消极心态 ●学生:正处“暴风骤雨”时代，容易偏执.极端。 ●分析: ◆孩子生来“0”，教育引导“0”增加“正数”； ◆成长中遇到挫折和困难是“负数”； ◆“正数”足够大，有能力减“负数”影响； ◆没有“正数”，抵抗挫折能力低，就出问题。 二.团体分享体验 ——教师学会换位思考 三.体验内心感受 ——解读学生内心感受 分享体验：自我心象 ●自我心像：个体后天发育中，环境、教育、亲朋好友对自己的影响，及自己的经历、自我体验等，在自己头脑中所形成的自我认识和自我评价。 ●人潜意识中一幅图像：即我是什么样的人。 ●潜意识：我是什么样的人——行为的关键。 ?“我好”、“我行”、“我是成功者” ?“我不好”、“我不行”、“我是失败者” ●人根据自我心像去行动 ?认为自己是好人，你就可能成为好人； ?认定自己是坏人，你才会成为坏人。 ●自我心像统合得越好：人越能发挥自强、勤奋、进取、创造的特点。 爱的等级“喜欢” 欣赏=鼓励 我不一定会喜欢我欣赏的人 我一定会喜欢欣赏我的人 鼓励与赞赏 鼓励 赞赏 孩子努力时 —— 孩子失败时 —— 孩子成功时 —— 教师的职业理念 ●职业:生命感动生命，心灵碰撞心灵。 ●师爱:关心了解学生、信任尊重学生； ●尊重:倾听、赞赏、微笑； ●微笑:感染学生，激发学生； ●班主任:是学生的精神领袖。 四、认识心理健康教育 ●指围绕心理健康开展的教育。 ●有目的地： ◆培养受教育者良好的心理素质， ◆提高心理机能，充分发挥心理潜能， ◆促进整体素质提高和个性发展的教育。 ●例如： ①结构改变 ②组成多元 ③功能薄弱 ④管教不当 ●家庭 ①同学负面影响 ②师生关系疏离 ③缺乏成就感 ●学校 ①传播媒体不良影响 ②社区生活环境改变 ●社会 学生问题成因 1.如何看待学生的问题行为？ （1）学生问题成因 ①遗传因素 ●生理属性 ●心理属性 ②环境因素 （2）学生问题呈现 病因根于家庭 病象显于学校 病情恶于社会 防范学生问题 家庭 学校 社会 ●以学生基本需求为导向 ●兼顾学生问题解决与发展 ●资源整合 （3）学生问题防范 五.积极心态调整方法 故事启发： 积极心态使人快乐,消极心态使人沮丧。???? ? （一）心态决定一切 1.人一生有三种心态及行为表现①父母心态: ②成人心态: ③儿童心态: 2.教师不同心态和行为特征 ①父母心态高、成人和儿童心态都低 ②成人心态低、父母和儿童心态都高 ③儿童心态高、父母和成人心态都低 ④成人心态高、父母和儿童心态都低 ⑤儿童心态低、父母和成人心态都高 ⑥父母心态低、成人和儿童心态都高 3、教师三种心态转换及角色扮演 （1）父母角色扮演 （2）教师角色扮演 （3）朋友角色扮演 4.三种心态失衡及调节 ●常见心态失衡现象： ①心态错位：与场合不适应 ②心态错对：与对方不协调 ③心态僵化：不能转换心态 （二）调整良好心态的方法 1.转移法(攻击性防卫)? ●如:运动.听音乐.看电影.逛商场.玩游戏等。2、宣泄法?(攻击性防卫)?? 3、换位法?(代替性防卫)?? ●“换位法”就是设身处地从别人的地位、位置、环境去看待、理解和处理事情。 4、低调法?(建设性防卫)? ●心理困境的根源:是对自己过高的期望值。 5、合理化(自骗性防卫) 六.让学生感受到师爱 （一）老师要学会爱的艺术 1.爱学生：情感+行为+艺术。 2.了解学生:成为学生心灵不设防的朋友。 3.师德:公正公平地对待每一个学生。 4.理解学生:俯下身子与学生平等交流。 让学生感受到爱