古汉笔记概要(上).doc

古汉笔记概要（上） 绪论 【教学目的】本讲主要介绍古代汉语的性质、内容、要点，教材的特点，学习方法。 【重点难点】 古代汉语的分期 课程的性质 学习方法 【基本概念】古代汉语、文言、文言文、古白话、古白话文 一、什么是古代汉语？ 1．汉语的分期 汉语的分期，可分为以下几个阶段： 上古汉语——先秦两汉 中古汉语——魏晋至隋唐五代 近古汉语——宋元以后至“五四”运动前 现代汉语——“五四”运动至今 古代汉语就是“五四”以前历代汉族人民所使用的语言，主要是指书面语。 2．古代汉语的书面语系统 文言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。 文言文：用文言语言写成的文章作品。 古白话：六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。 古白话文：用古白话写成的文章作品。 一般认为古代汉语有两个系统：一是以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言也就是通常所谓的文言； 二是唐宋以来以北方话为基础而形成的古白话。它包括书面语和口语。我们这一门课所要学习的古代汉语中，实际上范围更窄些。从上文对古代汉语的定义中，我们可以知道，古代汉语包括书面语和口语。而古代汉语的书面语包括古代汉语的书面语包括两个系统，一是文言，一是古白话。我们主要学习的是古代汉语的书面语中的文言。 2．明确《古代汉语》课作为语言课的性质 三、为什么要学习古代汉语？　 1、为了提高阅读古书的能力，为了了解古代社会。 2. 提高理解现代汉语。 四、如何学习古代汉语？ 1．传统的方法——死记硬背 2、现代的方法——感性与理性相结合 3、古今贯通、方雅言共赏，有联系地学 第一单元 通论 怎样查字典辞书 教学目标和要求： 通过介绍相关的字典辞书，培养学生使用工具书的习惯和自己解决问题的能力。 内容要点： 1．介绍一些常用的字典和辞书及其使用方法。 2．介绍古书注音，主要介绍反切。 3．本节内容的重点是介绍主要工具书的使用方法并结合习题让学生进行查检练习。 一、汉语字典的排列汉字的方法有三种： 1、音序编排法。 2、按部首和笔画排列。 3、按号码排列。 二、字典、辞书按其检览功能可分为以下三类： （一）查检字音和字义 如《新华字典》、《汉语大字典》、康熙字典》等，《辞源》、《辞海》也是。 （二）查检词语和典故 如《辞源》、《辞海》、《汉语大词典》等。 （三）查检虚词和特殊词语等。 如《助字辨略》、《经传释词》、《词诠》、《古代汉语虚词通释》。 三、古代汉语学习常用字典、辞书介绍：略 古今词义的异同 一、古今词义的传承与存废 1、古用今废词 指在汉语历史上被淘汰、已经失去了交际作用、随旧事物的消亡而消失的词。 区分牲畜种类的词：羜，五月生羔；羳，黄肚羊；犙，三岁牛；牭，四岁牛。 古代官职等级：君、臣、仆、吏、奴、婢、大夫、尚书、丞相。 古祭祀名：祠，春祭；礿，夏祭；禅，祭天；社，祭地。　　　 2、古今义同词 多为基本词汇，古今意义和用法基本相同，个别词义所指仍有细微差别。 3、古今异义词 （1）完全不同：例：绸、该、抢、行李。 （2）同中有异：例：给、勤、劝、访。 二、古今词义的差异 （一）词义范围不同 主要表现形式有： 1、词义扩大：菜、睡、粮、皮、其他（江、河、响、唱、雄、雌、牙、齿）　 2、词义缩小：臭、宫、禽、瓦、其他（子、金、坟、谷、朕、丈夫、丈人 ） 3、词义转移： （二）词义感情色彩不同 1、由褒义变为贬义 例：复辟、爪牙、其他 2、由贬义变为褒义 例：锻炼 3、由中性变为褒义 例：祥 4、由中性变为贬义　 例：谤、侵　　　　　　　　　　　　　 其他（心腹（也作腹心）”以及“走狗”） （三）词义程度轻重不同 1、词义由轻变重，即古义轻今义重 例：诛、恨 2、词义由重变轻，即古义重今义轻 例：怨、购　　 三、分析古今词义异同应注意的问题 小结： 词义扩大的特点：今义大于古义，古义包括在今义之中。例：江、河 词义缩小的特点：今义小于古义，今义是古义的一部分。例：宫、瓦 词义转移的特点：新义产生之后，旧义就不存在了，新旧义之间又有一定的联系。例如：涕、羹 单音词、复音词、同义词 一、古代汉语的词汇以单音词为主，现代汉语的词汇以复音词（主要是双音词）为主。 蹇叔之子与师。（《左传 僖公三十二年》） 译文：蹇叔 的 儿子 参加 军队 二、古代单音词和现代复音词的对比，主要有三种情况： 1、换了完全不同的词，如： 与--参加，师--军队，欲--想； 2、加上词尾词头，如： 虎--老虎，杯--杯子，石--石头； 3、利用两个同义词作为词素，构成一个复音词。如： 儿、子--儿子。 值得注意的是第三种情况。88页最后一段--89页第